下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
《新时代大学互动英语》共4册，这套具有时代性、思想性、理念性的英语教材从样章构思到课堂教学试用，从分册设计到教材整体构架，再到教材的出版与使用，历时数年有余。《新时代大学互动英语》立足应用型（职业）本科教育类型特色，坚持立德树人、思政育人、知行合一的总体编写理念。教材编写综合考虑“中等职业、高职专科、应用型（职业）本科”一体化教学体系和青年成长成才的内在需求，努力实现英语学科知识技能与职业精神培养的高度融合，丰富英语学科教育的内涵与实践，有力支撑我国高等教育提质培优、增值赋能的高质量发展目标。为了让教材使用者更好地了解本套教材的编写思路，特在此分享编写团队的编写理念及再版修订工作的指导思想。
贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，为中国式现代化建设提供基础性、战略性支撑的指导思想，不仅对我国高等教育改革创新发展指明了方向，也给高等教育发展带来了新机遇。抓机遇求发展，外语学科应充分发挥工具性与人文性特色，注重培养学生的沟通表达能力、多元文化交流能力、高阶思维能力，注重培养学生的专业胜任能力，更注重培养学生的家国社会担当能力，塑造有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
本次修订以《高等学校课程思政建设指导纲要》为引导，注重将社会主义核心价值观有机融入知识传授和能力培养之中，在研究学生的认知规律和接受特点基础上，采用启发性学习形式，引导学生发现问题、分析问题、思考问题、解决问题，使其具备语言应用能力、思辨能力和终身学习能力的同时，逐渐提高人际交往能力、信息技术应用能力、创新实践能力，从而探索出一条人才培养规模与质量结构相协调、教育发展与服务国家相统一的高质量发展之路。
《新时代大学互动英语》是一套顺应应用型教育改革，满足新时代大学英语教学需求，以就业为导向、以培养学生职场外语交互能力为教学目标的现代应用型大学英语教材。本套教材融合了“项目教学法”“互动教学法”“产出导向法”等多种理念，突出职业特色和语言应用能力的同时也达到提升学生文化和思想素养的目的，体现新时代大学英语教学改革和人才培养新理念，让学生在技能、能力、综合素养上得以全面提升。修订后的教材具有以下特色：
《新时代大学互动英语》共4册，每册6个单元，每个单元围绕1个主题，主题以职业需求为导向，内容贴近学生生活，针对学生毕业后就业所需各项技能的重点语言项目进行操练，突出英语语言的“工具性”，同时兼顾“人文性”。
“双基”指语言基础知识和语言基本技能；“双能”指跨文化交际能力和职业（做人、做事）能力。《新时代大学互动英语》既注重语言基础知识的讲解与传授，也注重语言技能、跨文化交际能力、职业能力和思辨能力的培养。每单元以主题为轴心，以项目为主导，以听、说、读、写、译、思、辨等各项任务为抓手，以学生间和师生间互动为手段，以提高学生实际应用能力和素养为目标，进行教材的设计和编写。
《新时代大学互动英语》各单元的听说读写素材体现多国文化，呈现多元文化特点，以此提高学生的跨文化交际意识和能力。随着我国国际地位日益提升，与各国交往日益频繁，我国优秀文化走出去显得日益重要。因此，教材在各单元恰当体现中国元素，介绍中国文化，并设计相关的练习形式，帮助学生提高传播我国优秀传统文化的意识和英语能力。
《新时代大学互动英语》的出版以纸质形式为主体，又不局限于纸质教材。根据学生的学习需求和时代特点，教材配套与纸质版内容相对应的移动应用，为学生随时随地学习提供便捷的同时，也为教师对学生的学习过程进行实时掌控提供方便。此外，教材第一册根据大部分新生的英语学情，还辅以两门“阅读技巧”和“语法”慕课，为教材提供有益补充，满足学生全方位的学习需求，帮助学生提升其自主学习能力，同时方便教师进行创造性教学设计，采取线上线下相结合的教学方式，实施课堂翻转，促进教学效果提升。
《新时代大学互动英语》每册教材中的每篇课文长度为700~1200个单词，除拓展阅读和辅助慕课外，不再编写视听说教程、阅读教程、快速阅读教程和写作教程，以确保教材为学生提供足够量的语言输入，为语言输出提供支持，进而在教与学的过程中帮助学生充分使用好学习素材，达到学生读写与思辨能力和素养的提升。
为方便学生和教师整体把握教材特点，了解教材内容，特对教材结构和单元安排简要介绍如下：
（1）教材共4册，每册6个单元，每个单元围绕一个主题分别设置听、说、读、写、译、思、辨各项技能型和创新型任务。
（2）本书为第三册，6个单元主题分别是：
Unit 1 寻找理想工作 How to Hunt for an ldeal Job
Unit 2 如何进行调查 How to Conduct a Survey
Unit 3 提升谈判技巧 How to lmprove Negotiation Skills
Unit 4 解决工作问题 How to Solve Work-Related Problems
Unit 5 工作场所健康 How to Maintain Workplace Health
Unit 6 如何自主创业 How to Start Your Own Business
（3）单元结构：
每个单元围绕一个主题，由3篇文章组成。各部分教学设计思路如下：
Project 1 Preliminary Exploration：Discovering by Searching ，包含 3 个任务。
项目1是为学生设计的课前小组任务。学生需要在课前预习课文，并以小组为单位对三个以上的学生进行采访，然后根据采访得到的信息准备一个PPT，并在课堂上进行展示和创造性的陈述。这一部分旨在引导学生进入主题并为课堂学习做好准备，培养学生自主查找资料，获取信息和团队协作的意识和能力。
Project 2 Subsequent Exploration：Discovering by Listening ，包含 4 个任务。
项目2为视听任务，共包含三段与课文主题相关的听力和视频材料。Task 1列出听力材料中出现的生词，旨在帮助学生听力前学习，以便理解听力内容。听力材料以和单元主题相关的知识型或技能型内容为主。Task 2为“填空听写”任务，要求学生在听力播放2~3遍后补全10个空。Task 3为判断正误的练习任务，学生需要在听力播放1~2遍后判断6个statements的正误。Task 4则是一个与课文主题相关的视频材料，教师可以布置学生在课前完成视频观看的任务，写出summary，并在课堂上复述视频主要内容。该任务旨在锻炼学生借助信息输入进行有效口语输出的能力，同时也提升学生概括归纳与写作的能力。
Project 3 Insight Exploration：Discovering by Reading ，包含 6 个任务。
项目3与Passage A的阅读理解任务相关。Task1是Passage A的生词表。Task 2为阅读前问题，要求学生读前思考并讨论。Task 3是阅读理解题，学生需要在读完课文后回答相关问题。Task 4是文章提纲填空题。Task 5是文章内容概括的填空题。Task 6是英译汉中段落翻译任务，旨在巩固和锻炼学生对话题内容的理解程度及提升学生的翻译和写作能力。
Project 4 Language Exploration：Use and Usage ，包含 3 个任务。
项目4与Passage A的语言应用任务相关。Task 1为词汇配对题，针对的是课文中的重难词汇，旨在帮助学生积累与中国特色相关的英语词汇与表达。Task 2是选词填空题，目的在于帮助学生夯实词汇和语法基础。Task 3为模仿翻译题，帮助学生掌握和应用文章出现的重要句型及其表达。
Project 5 Further Exploration：Interactions ，包含 7 个任务。
项目5引导学生进行互动交际。Task 1列出对话生词，Task 2为两篇听力对话内容，要求学生听对话并朗读，然后以小组为单位进行角色扮演。此任务旨在锻炼学生的听、说、演的能力。Task 3要求学生根据题目给出的情景和要求自编对话，使学习与实际生活情景相结合，提高学生学习的动力及语言运用的能力。Task 4则在Task 3自编对话任务的基础上，进行交替翻译任务的操练，进一步提升学生在真实交际情景下的语言转换力。Task 5是演讲任务，旨在巩固学生对该单元知识的消化，并锻炼学生的口语能力和演讲能力。Task 6和Task 7为应用文写作任务，以提升学生的思、辨、创能力。
Project 6 Follow-up Exploration：Language and Culture ，包含 4 个任务。
项目6主要用于翻转课堂的教学。Task 1为Passage B的阅读理解“提纲填空题”。Task 2则是Passage C的阅读理解“小结填空题”，这两个Tasks都可以结合Task 3提供的阅读技能慕课和Task 4提供的语法慕课进行翻转课堂教学，以达到提升学生读、写、思、辨、创的能力和相应的素养。
《新时代大学互动英语》在编写过程中，得到总主编向前进教授和石坚教授的指导，他们对教材编写提出的方向性建议和高屋建瓴的指导使编者受益匪浅；向前进教授设计了全套教材的编写理念、教材结构、单元主题及样章体例，并对全套教材进行了审阅和内容修改；石坚教授、黄运亭教授对全套书的思政理念进行了补充和完善。本书为《新时代大学互动英语》第3册，作者单位为广东培正学院和广州华立学院，在编写过程中，借鉴和参考了不少专家、学者和作者的资料，编者在此对他们表示诚挚的谢意！
由于编者水平有限，本书难免存在不足之处，恳请广大师生批评指正！
编者
2023年4月