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《抱抱曾经的自己》
1.简要概括文中详写的三件事。
2.联系全文，分析题目“抱抱曾经的自己”中“抱抱”的含义。
3.简要分析本文的一个写作特点及其长处。
《十块钱》
1. 以“十块钱”为题目，有什么作用？
2. 第二段描写第一个同学接十块钱的具体情形，有什么作用？
3. 弟弟的介入，有什么作用？
《别怕，向前再迈一步》
1. 文中写了三处“第一次”，请结合文义简要概括。
2. 分析下列句子蕴含的情感：
（1）真恨不得拎起自己的头发，把那个蠢货扔进太平洋！
（2）我像豁出去般一直顾自说着，数学老师一直看着我，笑着。
3. 结尾说：“那段数学学习的艰难期，不管什么原因所致，我都庆幸自己坚持下来了。”作者“坚持下来”的原因有哪些？并结合自己的学习经历，谈谈对你的启示。
1. 一面墙，涂抹的是青春的激情与浪漫；一张裹糖的玻璃纸，折射的是对美好生活的向往与憧憬……在你的生活里有没有一种事物，承载着你的回忆，凝聚着你的情感？请选择这种事物，结合自己的生活经历，完成一篇作文。
要求：①标题自拟；②有真情实感；③600字以上。
2. 成长路上，有风有雨有彩虹，但无论何时，总有一个人，不离不弃陪在你身旁。也许他/她会牵着你的手，将你从泥泞中拉出；也许他/她会提着灯，将你的黑暗照亮……请给这个陪伴你的人写封信，追忆在一起的美好时光，感恩一路的用心相伴。
要求：①标题自拟；②有真情实感；③600字以上。
3. 杨绛先生说：“我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。”当我们克服了胆怯，就是一次战胜自己；当我们约束住了散漫，就是一次战胜自己；当我们弥补了弱势，就是一次战胜自己……请以“那一次，我战胜了自己”为题作文。
要求：①文通字顺；②有真情实感；③600字以上。
《抱抱曾经的自己》
1.（1）七岁时跟母亲割麦伤了脚仍坚持到最后。（2）十岁时用废电池碳棒当笔反复写和背，成绩越来越优秀。（3）十四岁时作文常被老师忽略，在学校大会上朗读获奖作文后走出了内心的沉重。
2.有回忆、感激和赞美的意思。（意对即可）
3.示例一 记叙和抒情、议论相结合，如叙述七岁时跟母亲割麦受伤仍坚持的事后，作者发出“如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说：好样的，你真是个乖孩子”的感慨。这样写，做到了一事一抒情，让读者更快更好地把握作者的叙事意图。（意对即可）
示例二 取材典型，详略得当。可叙写的往事很多，作者仅选择七岁、十岁、十四岁时的三件事来详细写，十八岁时的事一笔带过。这样，选取了典型事例，避免了烦琐，使文章重点更突出。（意对即可）
《十块钱》
1.“十块钱”既是行文线索，又概括了本文的主要内容。
2.表现大家当时的激动，可见十块钱票面之大，为后文珍视十块钱做铺垫。
3.“我”因为对自己的十块钱念念不忘而对弟弟产生误解，弟弟的回答显示了一个小男孩的担当。弟弟对“我”的形象起了衬托作用，让“我”学会了反思，让“我”在反思中得以成长。
《别怕，向前再迈一步》
1.（1）想辍学的“我”在父亲的鼓励下，第一次感觉到学不好是伤自尊、无法接受的事；（2）第一次大着胆子找到数学老师，倾诉困惑；（3）我第一次发现，数学老师平时并不像课堂上那么威严。
2.（1）运用夸张的修辞，“恨不得”“蠢货”写出“我”当时自认愚笨，想学却觉得自己学不进去的痛苦和绝望之情。
（2）写出“我”第一次向老师倾诉的激动和兴奋，表现出作者重新找回自信的勇敢与愉快。
3．原因有：（1）父母对“我”的鼓励，尤其是父亲；（2）数学老师帮“我”调整心态，给予“我”特别关注；（3）“我”认识到学不好伤自尊，自己有了坚持下去的信念。启示：今后无论遇到怎样的困难，一定不能放弃，要选择勇敢面对，还可与父母、老师、朋友多沟通多交流，寻求支持和帮助。比如我的英语正处于瓶颈期，不爱背单词，做题也错漏百出，我决定去找英语老师好好聊聊，请老师帮我走出困境。