序二

党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，强调“健全终身职业技能培训制度”，加快建设包括大国工匠和高技能人才在内的“国家战略人才力量”，“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，这些重要思想体现了党对职业教育高度重视，表明了职业教育在整个教育体系中的显著分量。职业教育承担着服务于人的全面发展，服务经济社会发展，支撑新发展格局的职责，深化现代职业教育体系建设改革是当前一项迫切而重要的任务。

职业教育教材建设是落实这一任务的重要载体。2003年由泉州华光摄影艺术职业学院组织专家学者与本校教师联合开发的摄影系列教材，作为中国人像摄影学会推荐教材出版。学校经过近二十年的不懈努力，教学科研创作屡创佳绩，获得国家级职业教育精品课、国家规划教材等一系列成果。在职业教育“双高计划”建设背景下，学校积极推进摄影摄像专业群建设，启动第二轮职业教育摄影摄像系列教材建设工作。由曹博教授主编的摄影摄像技术系列教材，坚持对接行业产业数字化转型对摄影摄像人才的要求，立足于职业院校学生全面发展和新时代技术技能人才培养的新要求，着眼学生职业能力提升，服务学生成长成才和创新创业，更加注重产教融合，更加注重教学内容和实践经验结合，提高学生的实践能力和应用能力。本系列教材有以下显著特点。

一是坚持标准引领。系列教材依据高等职业学校摄影摄像相关专业教学标准和职业标准（规范），遵循教育教学规律，以职业能力为主线构建课程体系，提升学生职业技能水平和就业能力。系列教材的内容丰富，涵盖了摄影摄像的各个方面，包括基础知识、摄影技术技巧、影像行业应用、后期制作等，反映了广播影视与网络视听行业产业发展的新进展、新趋势、新技术、新规范。

二是突出产教融合。系列教材力求突出理论和实践统一，体现产教融合。系列教材适应职业教育项目教学、案例教学、模块化教学等不同要求，注重以真实生产项目、典型工作任务和案例等为载体组织教学单元，具有较强的实用性和可操作性。系列教材的作者团队由摄影摄像领域的专家、职业院校教师，以及行业、企业从业者组成，他们大多具有丰富的教学、科研或企业工作经验，通过采纳企业一线案例和技术技能，采取多主体协同工作的形式开发教材内容，便于学习者养成良好的职业品格和行为习惯。

三是体现创新示范。系列教材编排科学合理、形式活泼，积极尝试新形态教材建设，开发了活页式、工作手册等形式的教材，配套视频内容丰富，并作为国家级、省级精品课程配套资料。学习者通过平台观看配套的数字课程，以翻转课堂，线上线下混合式学习，打造学习新场景。

相信，此系列教材的出版，将为职业院校广播影视类专业师生教与学提供一套系统、全面、实用的参考书籍。

全国广电与网络视听职业教育教学指导委员会秘书长
教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会委员
山西传媒学院教授
郭卫东
2023年9月