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“传统的存在本身就决定了人们要改变它们，继承传统并依赖于它的人，同时也在修正与超越它。当传统处于新的境况时，人们便可以感受到原先隐藏着的新的可能性。” [1]
——爱德华·希尔斯（Edward Shils）
中国优秀传统文化中积累的道德精神浩繁庞杂，一方面，它们发源于、发展于前现代，具有一定的时代局限性；另一方面，透过其具体的历史形态，它们又蕴含与今相通之理。因此，教科书在文化传承过程中必须从中提炼出精华，发扬具有普适性、生发性的道德精神，转化具有局限性但仍含有现代价值的道德精神。教科书作为文化载体与文化实体，对传统文化中道德精神的传承并不是复古取向，而是通过主动选择与编制实现古为今用。所以说，虽然传统文化道德形象是已生成的、静态的，但教科书对之的刻画却是动态的、发展的。教科书对传统文化道德形象的刻画体现其价值选择倾向，探析教科书如何选择与编制传统文化中的道德思想，实现传统文化道德形象的价值传承，有益于借力传统资源优化道德教育，也有益于更好地传承历史。以下就本书的选题缘由、文献综述、研究思路进行具体阐述。