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本书旨在探索教科书通过刻画优秀传统文化道德形象实现了怎样的价值传承，及怎样实现更好的价值传承，以期在古今对比中，进一步挖掘、吸取优秀传统文化中的道德精髓，为教科书中的道德教育内容选择与编排提供借鉴。具体研究目的如下。
第一，刻画优秀传统文化的道德形象。通过梳理优秀传统文化道德研究的相关文献，分析优秀传统文化道德精神的层次、维度、内容及特征，勾画优秀传统文化的道德形象，搭建后续文本分析框架。
第二，分析教科书刻画优秀传统文化道德形象的内容及其价值传承特征，分析教科书刻画优秀传统文化道德形象的内容，即教科书究竟选择什么内容刻画优秀传统文化的道德形象。针对教科书中涉及的个人、社会、国家三层面的德目进行逐一分析，探明教科书在刻画每个道德层面时延续了什么、新释了什么、超越了什么，以从内容分析中厘清教科书对传统文化道德形象的价值传承特征。
第三，分析教科书刻画优秀传统文化道德形象的形式及其价值传承特征，分析教科书刻画优秀传统文化道德形象的形式，即教科书究竟怎样刻画优秀传统文化的道德形象。分析从两个层面展开，一是分析教科书中有形的道德形象呈现方式，二是分析教科书中无形的道德形象话语表达，并深入剖析每种刻画形式表现出的价值传承特征。
第四，总结教科书对优秀传统文化道德形象的价值传承特征，分析其原因。通过内容分析与形式分析，提炼与总结教科书对优秀传统文化道德形象的价值传承特征，即对其实现怎样的继承与超越，及其背后的深层动因。
第五，提炼教科书对优秀传统文化道德形象的价值传承关键点。在上述分析基础上，提炼教科书对优秀传统文化道德形象进行价值传承的关键点，包括在内容选择上的取舍和转化标准是怎样的？在呈现形式上如何营造现代性语境？总体上需协调哪些关系使“传统”中的道德精神与时代相契合？
第六，提出教科书对优秀传统文化道德形象实现价值传承的优化路径。结合教科书中优秀传统文化道德形象价值传承的关键，并针对当下教科书刻画传统文化道德形象存在的问题，从内容和形式两个层面提出优化策略。以探明教科书传承优秀传统文化道德精神时，应当如何基于现代语境对之进行诠释与呈现，才能挖掘其中的时代价值，从而使“前现代”中的道德精神更好地为现代道德教育助力。
第一，有益于教科书文化传承功能的充分实现。从内容和形式两方面分析教科书中优秀传统文化道德形象的价值传承，为当前教科书的文化建设，尤其是道德精神传承功能的充分实现提供参照和借鉴。
第二，有益于优化教科书中道德教育内容的选择与编写。从优秀传统文化的道德精神中吸取德育因素，寻找现代教科书中道德教育的提升空间，为教科书中道德教育内容的选择提供有益的借鉴。从课程编制理论入手对教科书的内容呈现、话语表达进行分析，为教科书中道德教育内容的编写提供有益借鉴。
第三，有益于更好地实现对传统文化道德精神的挖掘和转化。揭示优秀传统文化道德形象的价值在教科书中的传承与超越，借力“时代之手”挖掘传统文化中道德精神的现代意义，并分析其背后的深层动因，为实现对传统文化道德精神的挖掘和转化提供有益借鉴。