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巴基斯坦作为“一带一路”重点沿线国之一，中巴经济走廊建设可圈可点。巴基斯坦目前作为中国的全天候战略合作伙伴，对中国今后发展有着极其重要的影响。而从中巴两国互动历史来看，1947年巴基斯坦独立两年后，中华人民共和国正式成立，两国随即开启了友好交往的新篇章。中巴两国在近代都有着被列强欺凌的历史，自第二次世界大战结束以来两国也都面临推动经济社会发展与建设落后国家的责任。面对激烈的国际竞争，两国各类人才短缺问题一度层出不穷，而如何持续发挥教育在人才培养、科技创新等方面的作用也就成为一项重要任务摆在了两国政府面前。在当前环境下，研究巴基斯坦的教育政策一方面可以为我国教育改革起到借鉴作用，另一方面也可为中巴经济走廊建设更好推进提供服务，对深化中巴战略合作和加深经济合作具有重大战略意义。
早在独立之初，巴基斯坦建国之父穆罕默德·阿里·真纳（Muhammad Ali Jinnah）提出，“要建立一个能反映自身历史和民族思想、符合国情并富有成效的教育体系”。
在梳理阐释巴基斯坦的教育状况之前，有必要对教育政策的概念作一界定。关于何为教育政策，根据中华人民共和国教育法的规定，“教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则”。
1947年巴基斯坦独立后，巴基斯坦政府高度重视教育，并且相信教育可以改变这个新生国家的未来。正如巴基斯坦国父——穆罕默德·阿里·真纳所言，“教育关乎巴基斯坦人的生与死，世界发展进步如此之快对教育也提出了更高的要求，如果不能紧跟时代潮流，我们不仅会落后于其他国家，而且很有可能在国际的竞争舞台中被清扫出局”。当前巴基斯坦正处于经济社会发展快速转型期，一方面工业化进程明显加速，另一方面伴随城市化进程和对外开放力度的加大，也更需要优质的人力资源充实到各行业。而如何满足大城市人才的需求以及在落后地区进行技术服务的队伍建设，成为巴基斯坦政府必须从长时段考虑和妥善解决的问题。目前巴基斯坦社会各界围绕培养本国人才问题也一直在出谋划策，巴学术界一直强调只有促进教育发展，才能在巴各项事业推动发展方面做出成绩。