任务二
平台操作

任务描述

在EVC实战平台上分别从系统管理员、教师、学生操作的角度介绍平台登录等基本操作，为后面的实战操作奠定基础。

实验步骤

任务执行

一、系统管理员的任务

系统管理员登录系统后，可对“教师管理”菜单项进行操作。

管理员可以新增教师账号，点击“教师管理”，录入教师信息，点击“保存”即可新增教师账号。修改教师信息，可以在数据表格中点击“修改记录”，修改完成之后点击“保存”即可修改教师信息。删除教师账号，可以在数据表格中直接勾选，点击“删除所选”，即可批量删除教师账号。通过表格上方教师姓名或编码的查询条件，可以直接查询已知姓名或编码的教师信息。

二、教师的任务

教师登录系统后，可对以下菜单项进行操作。

（一）班级管理

录入学校实际班级信息，包括班级里的学生。教师可以新增班级，点击“班级管理”，录入班级信息，点击“保存”即可新增班级。通过表格上方班级名称或编码的查询条件，可以直接查询已知名称或编码的班级信息。

修改班级信息，可以在数据表格中点击“修改记录”，修改完成之后点击“保存”即可修改班级信息。

删除班级，可以在数据表格中直接勾选，点击“删除所选”，即可批量删除班级。

注意：只有当本行政班级没有学生时才能删除，否则要先删除学生。

说明

（1）若要删除记录，必须先对当前记录进行操作确认，即在最后一栏的复选框内打钩“ ”，再点击“删除所选”。

（2）“批量生成学号”可以自动帮教师生成一系列有规律的学号。

示例：假设你要生成班级为“会计009级”、学号从“a2010001”到“a2010100”的学生，你就需要填写如下信息：

（3）“Excel导入学生”可方便地将Excel中的学生信息导入系统。

（4）“导出数据”是导出所在行政班级中的学生信息。

（二）学生管理

1.添加行政班级学生

选择行政班级，在该班级增加新的学生信息，输入学号、姓名、性别、密码等信息，点击“新增保存”完成添加。

说明

（1）登录ID：输入学生的实际学号。

注意 ：登录ID不能重复，即不同的学生不能用相同的登录ID！

（2）密码：初始密码为123456，教师可以直接修改学生密码，学生在使用时也可以自行修改密码。

（3）用户编码：为学生设置一个编码便于标识，可以使用学生的实际学号。

（4）用户姓名：学生的真实姓名。

（5）生日：选填，学生的生日。

（6）性别：点击性别前的“ ”进行选择。

（7）手机号：选填，学生的联系方式。

（8）电子邮箱：选填，学生的常用邮箱。

（9）身份证号：选填，学生的身份证号。

2.修改/删除行政班级学生

查询显示已存在的所有学生信息，可对其进行修改或删除。

说明

（1）若要修改记录，可以在数据表格中点击“修改记录”，修改完成之后点击“保存”即可修改学生信息。

（2）若要删除记录，必须勾选相应每一行后面的复选框。点击首行最后一栏的复选框“ ”表示全选。点击“删除所选”，完成学生的删除。

（3）登录ID不能修改，因为是主关键字。若登录ID有误，只能删除本记录重新输入。

（三）实习批次管理

点击界面左侧菜单的“实习批次管理”，进入实习批次管理。

1.设置实习学生

点击“批次学生管理”，进行选择实习学生的操作。

按照图1-15显示的序号步骤，先选择班级，然后勾选要加入该批次的学生，最后点击“添加”按钮，则添加学生成功，左边栏显示已经进入该批次实习的学生。

2.批次组管理

系统的运行方式是以分组的形式进行，故实习批次内的一个组相当于一家企业。点击“批次组管理”标签，进入如图1-16所示的界面。

（1）点击“批次组学生管理”，进入如下界面，先勾选所要的学生，然后点击“添加”，把选定的学生加入该组当中。

（2）点击“修改记录”，可以对该组的详细信息进行修改。

（3）若要删除记录，必须勾选相应每一行后面的复选框。点击首行最后一栏的复选框“ ”表示全选。点击“删除所选”，完成批次组的删除。

3.参数设置

点击“参数设置”，可以对该批次的一些默认参数进行设置。角色控制，选择“启用”则表示学生模块中每个角色仅拥有部分对应业务的操作权限，选择“禁用”则表示学生模块中任意角色拥有全部业务的操作权限。

4.批次控制

如图1-20所示，点击“批次控制”，进入批次控制页面。

在批次控制页面中，显示当期所有实习组的业务记录，教师可以点击“查看”查询具体业务数据；若实习组因为经营不当导致企业破产，教师可以点击“重置组数据”重置指定实习组的历史数据，该实习组可以从头开始经营企业。

（1）当期结算：若所有实习组均完成当期业务并确认提交数据后，教师可以将该批次进行当期结算，从而所有实习组进入下一期。注意，如果存在实习组未确认提交数据，教师进行当期结算后，将默认该实习组的企业破产。

（2）自动结算信息设置：教师可以设置自动结算的开始时间及间隔时间，系统将生成具体结算时间的定时任务，在指定时间对批次进行当期结算。

（3）批次重置：教师可以设置是否重置批次数据。

（4）往期数据：教师可以查询该批次往期所有实习组的业务记录，点击“查看”查询具体业务数据。

5.大数据分析

如图1-26所示，点击“大数据分析”，进入大数据分析页面。

在大数据分析页面中，显示当期所有实习组的业务分析，教师可以点击各模块查看具体业务分析数据。

（1）业务执行：教师可以通过该模块查看所有实习组的业务执行情况，分析各业务数据。

（2）资金分析：教师可以通过该模块查看所有实习组的货币资金、注册资本及未还借款等资金经营情况，分析资金数据。

（3）生产分析：教师可以通过该模块查看所有实习组的生产线数量、当期产量及用工人数等生产经营情况，分析生产数据。

（4）营销分析：教师可以通过该模块查看所有实习组的销售/发货量、产品库存及广告投放等营销经营情况，分析营销数据。

（5）指标分析：教师可以通过该模块查看所有实习组的市场占有率、实际发货率、收入增长率、销售净利率及经营净现金等经营情况，分析各指标数据。

（6）成绩分析：教师可以通过该模块查看所有实习组的各指标成绩，分析各指标得分情况。

6.详情

点击“详情”，可以对该实习批次的信息进行修改。批次编码，可以使用批次名称的拼音简写，能对标识一个批次起到辅助作用；数据，表示该批次使用哪一套基础数据作为学生运营的基础；运营期数，默认为基础数据的期数，教师可以选择小于或等于基础数据的默认期数；批次介绍，可以为批次增加备注。

7.删除

点击“删除”，确认后则删除该实习批次。删除批次前按顺序完成如下操作：移出所有批次组学生，删除批次下所有批次组。只有这样，才可以进行批次删除的操作。

（四）成绩管理

点击左侧菜单的“成绩管理”，进入如下界面。教师可以按批次查询批次下所有实习组的各大类成绩，点击表格列名，将展开该大类下的各成绩项的得分。

在数据表格中点击“往期成绩”，可以查询该实习组的每期成绩。

三、学生的任务

学生需按照下面流程完成整个操作，属于一期经营。为了保证企业持续经营，进行业绩比较，通常选择六期等多期经营方式。

素质拓展

角色扮演——招聘

[实训目标]

党的二十大报告中强调“教育高质量发展要优化资源的合理配置”，通过角色扮演招聘活动，培养学生的换位思考能力，训练学生的应聘能力与心理素质。

[实训内容与形式]

1.把教室模拟成招聘现场。

2.角色扮演的情景设定：根据模拟公司的工作计划，建立组织结构，各模拟公司组织招聘各部门负责人，班级统一制定编制或职数，各模拟公司招聘由总经理主持，公司成员均为招聘组成员，每名学生可向不超过三家公司应聘。各公司根据每个应聘者的表现决定是否聘任。招聘程序按课程讲课内容进行，同学们先在课下进行准备，在课上完成角色扮演。

[实训要求]

1.各公司要制定招聘计划，包括招聘目的、招聘岗位、任用条件、招聘程序，特别是聘用的决定方法。

2.每个人要写出应聘提纲或者应聘讲演稿，特别要体现出应聘的竞争优势。

[实训成果与检测]

以公司为单位组织招聘活动。全班公司分为两大组，第一节课，第一组公司成员负责招聘，第二组公司成员应聘；第二节课，两组公司进行轮换，是否聘用由招聘公司成员集体投票决定。在两轮聘任结束后，按应聘成功的岗位数多少来决定同学们的竞聘成果。 2hFK47lL4DNdMHzv0QVyd1znFTmuRtEH7tfZuPzp8Nh7iEay6hN1mvpOAzck7zSN