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青少年正处于心理发展的重要时期，他们的心理健康问题已成为影响基础教育发展的紧迫问题。无论是在学术研究领域，还是在实践教育领域，青少年心理健康都面临着一些需要突破的瓶颈。近年来，心理学研究面临部分研究难以重复的严酷现实，在青少年心理健康研究方面也不例外。学者们围绕同一问题对不同亚组的青少年或同一群青少年在不同条件下进行了大量的实证研究，得到了许多有价值的数据和卓有成效的结论；但不容忽视的一个重要问题是，由于研究对象的复杂性，青少年心理健康研究的结果往往并不一致，甚至相互矛盾
。结论难以重复在一定程度上影响了学术研究对心理健康教育实践的指导作用
。在教育实践中，由于专任教师人手少，加之工作任务复杂，无暇充电提升，很多心理健康教师的知识更新不及时，开展工作较多依赖个人经验，对青少年心理健康教育的最新知识和技术掌握不多，一定程度上影响了心理健康教育实践的实效性。
在全球实践领域蓬勃开展的循证实践活动，或许可以为突破青少年心理健康现实困境、沟通学术研究与教育实践提供一种新的思路和路径。作为一种特殊的综述性方法，循证研究的价值日益得到学术界的广泛认可。无论是在国内还是国外，每天都会有循证研究成果的发表且对整个领域产生较大影响。
走向循证，用循证的观点来看待青少年心理健康问题，或许有望成为未来的一种研究方向
，在一定程度上可以缩短理论与实践之间的距离
。
