下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
民国二十二年五月二十一日，江苏省教育厅召集省立二个农校课程标准会议，被邀请参加会议者，除苏州农校校长廖南才及淮阴农校校长李维章、蚕桑学校校长郑辟疆外，计有中大农学院李勰宸教授，江苏省立教育学院吴雨公教授，金陵大学农学院谢家声院长、胡星若教授及树文与之汶等，由教育厅向复庵科长担任主席，会议二日，讨论至为详尽。用特撮要记录，并参加个人意见，以供同好。
高中农科为职业学校之一，与普通高中有别；前者重在造就职业人才，后者贵在升学，宗旨不同，办法自异。兹将职业学校之目的、任务、教导与师资，分别言之：
一、职业学校之目的——职业学校之目的，宜按照所在地社会之需要，详细规定，不应概括言之；迨有详细之目的，然后课程之编定，教材之选择，以及教导之方法始有标准。否则目的概括，则其课程教材及教导，亦不免概括；而其所造就之人才，自难精专，不适社会之需要。例如某省农校以“发展职业教育”及“改良农业”为宗旨，此二项宗旨何等概括，试问根据此项宗旨所设立之农校，其课程及教材，将以何种为标准而选定之乎？毕业生之出路，又将何如乎？其不思也甚矣！
二、职业学校之任务——凡一职业学校应具有下述四种任务：
（甲）选录任务 每种学校必有其办学宗旨，以作教导之方针，自应依照其宗旨，选录适宜之学生，例如年龄、体质、兴趣、学历等，均在考虑之列。
（乙）教导任务 适宜之学生，既经选录，则应施以恰当之教导，以达办学之宗旨。
（丙）介绍任务 学生修毕预定课程后，学校应设法介绍职业。设毕业生之出路（即职业）与办学宗旨相符合，则此校教导有方，适应社会之需要；若毕业生之出路与办学宗旨不同，则此校教导或不切实际，或社会无需此项人才；改进之道，应于是求之。
（丁）考查任务 毕业生既经介绍而得一与学校宗旨相符之事业，则学校当局仍应时常与之通讯，考查是否胜任愉快，于学校中所习之课程及所受之训练，是否足用与适用，以作学校当局改进课程之依据。
回顾我国职业学校能具有此四种任务者，实不多见，每闻人云“学校与学生之关系，直一商店与顾客之关系，货物出门，概不退换”——学生能毕业，一般学校即认为责任已尽，至其出路之有无初未尝注意也。无怪我国职业学校毕业生仍不免失业，此中固有种种原因，而学校当局忽略“介绍”与“考查”二项任务，以致教导方法是否恰当，无由测定，要为重要原因之一。
三、职业学校之教导——职业学校之教导可分三部言之，即课程之编制、学程之内容与实习是也。
（甲）课程之编制 职业学校所授之课程，全国颇难一致，应依各地方之实况与需要商讨定之。例如于蚕桑区域，自以蚕桑课程为主要，其余类推。至于课程之编制，应依据下述三项原则办理之。
（1）主要学程如生产学程应提前教授之。例如动植物生产学程能提前教授者，最好提前教授之，以增加学生工读之经验，而为将来理论学程之基本。设若学生中途辍学，则生产学程业经学读，于其职业，更有裨益。
（2）机械及劳作学程应每年平均分授之。例如农事实习应平均分授之，毋使一年过多或一年过少。
（3）理论或综合学程应于本年教授之。例如农场管理、农业问题等学程，应于最后一年教授之。
（乙）学程之内容 学程之内容应按照学生之程度选择之。尝见大学毕业生，每以其在大学所受之讲义，转授诸中学学生，其不切乎实际，自不待言矣。即以商务或中华书局所印行之中等农学教材，亦多系概括叙述，各地均可采用，而于某一地则未必能完全适用或足用，要在教员善于利用之。
（丙）实习 中等农校之教导方针，宜注意训练学生“工作之技能”与“管理之能力”，是以实习一层，特为重要，不容忽略。
四、职业学校之师资——“工欲善其事，必先利其器”，师资之重要，不言而喻。我国教员，每以学校为传舍，教书为不得已之举，初未尝有志于此；更少教学之训练；而所教者或非其所习，勉强敷衍；其结果不良，早在意中。今后我国中等农校师资，亟应设法养成，给予证书，介绍工作，我国农教进步，其庶几乎？
×：外国文包括英文及日文。
ⓧ：数学包括几何、三角及解析几何。
（1）农学相关学程
（2）动物生产学程
（3）植物生产学程
ⓧ：遗传学。
（4）农政学程
（5）病虫害学程
必修学分总数：淮阴178（外加选习学程）；苏州193。
（1）蚕桑相关学程
*：实用蚕桑化学
ⓧ：农艺化学
√：桑树病虫害
（2）蚕桑学程
Δ：蚕体遗传学
必修学分总数：淮阴141（外加选修学程）；苏州171。
观上列数表，则知普通学程甚多，几占全部学程之半，例如数学内所授之几何、三角与解析几何及外国文内所授之英文与日文，又合占普通学程之半，此多为升学学程而非从事实地经营者所必读也。至于农学学程中，亦有若干似宜合并者，例如植物病理与病虫害是也。
最近曾调查中等农业学校六个，计湖南省二个、江苏省二个、福建省一个、绥远一个，兹将上述各校之宗旨及毕业生出路作一比较，如下。
一、宗旨 各校所列举之宗旨，比较适当者条分如下：
1.养成实地经营人才
2.养成农业推广人才
3.养成农业技术人才
4.养成农村指导人才
5.养成乡教人才
6.养成乡村基本领袖
二、毕业生之出路 共计二百九十三个毕业生，其出路如表
：
观上表，则知实地经营者少。要知我国为小农制，每家收入无多，而工作劳苦，处此情形之下，而希望高中毕业生，实地经营胼胝手足之工作，不亦难乎？此为我国中等农校之一般问题，亟应设法改进。
一、全省宜有整个农业教育计划——于最近期内，苏省教育厅及建设厅宜联合召集全省农业教育设计委员会，邀请农教专家出席，共同拟定全省整个农业教育计划，以划清各级学校之责任而免重复之弊。其计划内容应包括下列数件：
（一）全省中等及小学农教师资，宜如何养成？
（二）乡村师范为造就小学农教师资之处，乡村师范设立之地点及数目，宜根据详细之调查及社会之需要决定之。
（三）大学农学院为造就中等农教师资之处，现苏省已有农学院三个，似不宜另设大学农科，以免重复，苏省府宜委托现有之农学院造就苏省需要之农教人才。
（四）全省中等及小学现任之农学教员，应受检定，合格者给予证书（证书内注明应担任之学程）。将来师资即由农学院及乡师造就之；造就之人才，应设法介绍之，以运用其所学。
（五）全省乡村完全小学五、六年级应增授农业课程，于农闲时增办农民学校，招收成年及青年农民，授以农业常识，造就良好职工。（其详细计划见章之汶著《建设乡村应取统一途径之刍议》）
（六）全省需要之实际技术与推广，以及合作指导人才，由高中农科或专科学校造就之。
（七）农业研究机关、人才造就机关、农校教员及推广员等，应设法打成一片，庶研究之结果得以推广，学校可得实际之教材，推广员遇见之困难得以解决。
（八）家政教员与农学教员同为重要，亟应设法养成之。
（九）全省农教机关，宜联合办理，例如农事试验与农业学校，应联合一起，以达教育生产化及生产教育化。
二、全省宜举行农教机关详细调查，以为改进之张本——在未召集全省农业教育设计委员会之前，宜聘请少数农教专家，调查全省农教机关之实况，并拟具改进之方案，以为全省农业教育设计之参考。
三、对于现在二个农校改进之意见（已由江苏省教育厅采纳）
（一）办学宗旨宜详细规定 现在二农校均系高级中学，如其宗旨系造就实际应用人才，其办法如下：
（甲）宗旨 为江苏省造就下列应用人才
1.实地经营农业人才（新时代农民）
2.农业各机关场所技术人才
3.农业推广人才
4.农村合作指导人才
5.乡村教育人才（此项人才应由乡师造就，但在乡师未设立之省，或已设立而农业课程无多，不足应用时，得以农校毕业生充任之）
江苏省所需要之推广、技术及指导人才，应由此二农校造就之，不必另设各种养成所，以免重复。
（乙）入学资格
1.年龄宜长——在乡村工作者，年龄宜稍长，最低入学年龄须在十六岁以上。
2.体质强健——乡村工作，比较辛苦，投考者须体质强健。
3.兴趣——此为事业成功之要素，见异思迁者，绝不能让其尝试，于入学试验时，先考田作，入校后更加一月田间工作，以资甄别，不合格者辞却。
4.学历——招考初中毕业或具有与初中毕业相当程度者。农校既定为职业学校，学历似不宜严格规定。（此条按照教育部定章办理）
（二）教导内容宜详细规定
（甲）课程分配（田间实习时间在外）
1.普通学程，应占百分之二十（军事、国技及党义在外）。
2.农业相关学程，又百分之二十。
3.农业生产学程，又百分之六十。
（乙）课程编制次序之原则详前，不另述。
（丙）课程种类
1.普通学程 应占百分之二十
（1）国文
（2）日文（以能看日文参考书籍为目的，如认为太费时间可取消之）
（3）数学（以为学习测量之预备）
（4）物理学（注重应用学识）
（5）生物（注重野外观察及认识标本）
（6）史地（世界农业经济史地）
2.农业相关学程 应占百分之二十
（1）气象
（2）测量
（3）农业机械
（4）农业经济（合作农产贸易）
（5）农村社会（社会调查）
（6）农村教育
（7）农业推广
（8）乡村卫生（应用医药常识）
（9）农场管理
（10）农场簿记
3.农业生产学程 应占百分之六十（其中应有少数选修学程）
各就学校所在地之需要规定主要科目加增分量。
（1）土壤
（2）肥料
（3）作物类学程（侧重所在地之主要作物）
（4）园艺类学程（侧重所在地之主要园艺）
（5）森林类学程
（6）育种（侧重育种技术）
（7）畜产
（8）蚕桑类学程
（9）病虫害
（10）农产制造
（丁）实习 每日上午上课，下午实习，暑假期内，应于农场长期实习（凡省县农场均应供给学生实习之便利）。
实习最好用设计方法，校中田地如多，宜租给学生实习，所有一切工作应合经济原则，于未着手工作之前，应拟定详细计划，说明周年工作次序及所需要之资本、劳力与用具，以及预计之收入，一切进行，犹如自己经营然，计划拟定，呈交教员核定施行。凡于课室内所习之学程如管理、簿记、种植、施肥、驱害等，均得一一实验之。实习收入除去租金及其他开支，盈余应为学生所有，以资鼓励。设计工作完毕时，应呈交详细报告书。
（三）学程纲要 学程纲要，宜明白规定，以示范围。例如病虫害学程应教授本地几种重要病虫害，使学生认识之，并能使用适宜防除方法。
我国中等农校之第一条宗旨，既定为造就“实地经营农业人才”，则其教导方针应以实地经营为目标，侧重田间实习。据最近之中等农校调查，结果仅有福建集美高级农林学校比较满足人意，该校最近三年（十九、二十、二十一）五十五位毕业生中，有十八人从事自己经营，占百分之三十四，农事工作中最适宜中等学生自己经营者，当推园艺蚕桑及畜牧等，一以获利较厚，二以便利制造副产，有此二因，从事是项经营者比较多数，中等农校当局幸注意及之。
每日上午授课，下午实习，每周上课二十二小时（纪念周及党义在外），即每学期二十二个学分，下午实习，不作学分计算，但必须参加，若有避免行为立即训戒或辞退。
通习学程
农科专习学程
蚕科专习学程
续表
畜牧科专习学程
（原载于《金大农专》1933年第3卷第1/2期，
又载于《农林新报》1933年6月1日第10年第16期）