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五人制足球运动早在20世纪20~30年代，在拉丁美洲的一些国家出现
，最初作为一种街头足球活动形式，在世界各地广泛流行。它的出现并不是足球运动发展的最初形态，而是人们根据气候条件、生活环境以及不受硬件设施条件的制约而演化、改变后的运动形式。五人制足球是对已有运动形式进行改造而产生的，它与十一人制足球是同一运动的不同表现形式。五人制足球与十一人制足球训练竞赛过程的差异，是五人制足球运动理论科学研究的实践基础。对于五人制足球训练理论的科学研究，相对于十一人制足球首先应确立两条标准：其一，有无相对独立的研究领域；其二，在相同领域内，有无独立的研究视角，五人制足球是否有“条件”独立于十一制足球而成为专项训练理论研究的新领域，这是本课题理论研究开始的逻辑前提。
首先，任何一项运动的发展，无不与竞赛规则密切相关。规则的不断修改、完善促使了各项目运动正确而合理的向前发展
。五人制足球规则的确立是其本质独立性的主要标志。1988年成立了国际足联五人制足球组织，制定了正式的《室内五人制竞赛规则》，并规定每4年举办一届世界锦标赛
。目前，室内五人制足球最新竞赛规则包含20章的内容，其中比赛场地、球、队员人数、裁判员、比赛时间、没有越位、犯规与不正当行为等内容，与十一人制足球的竞赛规则在某些章节存在截然不同的要求。这也是五人制足球运动具有独立性特征的前提。五人制足球竞赛规则与十一人制足球竞赛规则的对比，见表1-1
。
其次，竞赛规则的确立，使五人制足球比赛特征发生了巨大改变。（1）竞赛客观环境的变化，由于竞赛场所改为了在室内环境下进行，使自然环境对运动员在比赛过程中技战术发挥的限制程度降低；（2）训练和竞赛的场地改为在人造地板上进行，客观上使球的运行速度更快、轨迹更加平稳，这使得运动员在动作选择、技术运用和技巧方面表现出更快、更准、更精细化趋势；（3）队员人数的减少、无限制的换人、场地范围的缩小、没有越位限制以及不允许铲抢球等，这些因素都使得室内五人制足球的竞赛形式发生了变化。同时它们也为五人制足球理论研究提出了有别于十一人制足球研究的客观前提条件。
表1-1 室内五人制足球和十一人制足球的规则差异
续表
再次，五人制足球运动理论研究的双重性，五人制足球运动是传统足球运动的派生项目，它们两者具有同根性，两个研究领域之间存在着联系的、交叉的共性因素。同时，其在不断发展的过程中也具备了符合自身运动竞赛规律的独立性特征，与十一人制足球是同一运动的不同表现形式，即研究领域的个性因素。这一现象符合项群训练理论提出的规律，即任何一个竞技运动项目的发展过程，都不可能处于完全封闭的状态，在于外界的信息交流中，很自然地会从其他项目吸收对自己适用的理论、技术与方法
。
近30年来，五人制足球运动在全世界范围内快速的发展和成熟起来。在1988年“室内足球国际联合会”加入国际足联五人制足球委员会后，到目前为止，室内五人制足球已经举行了5次世界锦标赛。在巴西20世纪60年代就有室内五人制足球的全国锦标赛、职业联赛，从10年前开始，到目前已有14支职业队，同时巴西各州也有自己的职业联赛，参赛队有6~20支不等
。欧洲有室内五人制足球的3大赛事，分别为欧洲室内五人制足球杯（俱乐部比赛）、欧洲室内五人制冠军赛（国家队比赛）、U21室内五人制比赛。在亚洲，最重要的室内五人制赛事是亚足联室内五人足球俱乐部锦标赛。日本、伊朗、泰国的室内五人制足球发展较早，并都有国内室内的五人制职业联赛
。
另一方面，室内五人制足球运动在世界各地蓬勃发展的同时，对其自身的理论性的科学研究则表现出明显的滞后性。与其他实践活动一样，在专项竞技体育实践活动发展的早期和整体水平较低的阶段，训练方法的设计和选择主要靠教练员的主观经验和传统技巧的总结，训练活动比其自身领域的训练理论研究具有超前性发展。目前我国五人制足球运动的发展水平正好处于此阶段，相对于五人制足球训练竞赛实践活动，其理论研究较为落后。五人制足球专项训练理论知识的获得更多是依靠国外引进，或者聘请国外高水教练员执教以及开设各种类型的培训班。这些途径的选择虽然在短时间内为我国五人制足球竞技训练水平的提高起到了巨大的推动作用，但是，在这种组织模式下获得的相关训练理论知识，多是零散的、不系统的，以解决比赛中实际问题为主，其不能很好地指导我们进行有计划、有组织、系统性的五人制足球训练。针对这种现象，有学者董扬曾提到：“以往球类运动的科学研究，整体上走的是‘实践中发现、发明，理论上论证’的道路，即技术理论的研究多是落后于技术实践，大多只能对已有技术的原理进行分析、论证，而没能发挥出理论特有的超前认识作用。”
与此对应，现阶段五人制足球理论研究的任务首先就是对当前五人制足球训练和竞赛中的实践活动进行观察统计、分类、归纳、论证，并使获得的主观经验上升为科学理论；其次，在第一步的基础上进一步发挥科学理论的解释、预测和指导的作用，为五人制足球竞赛和训练提供更多的理论性支持，从而形成系统、全面、科学的五人制足球专项训练。
运动训练的理论源于运动训练的实践，在专项运动训练实践的过程中发展起来了各个专项的训练理论。它与专项训练实践密切结合，研究适用于专项训练活动需要的指导性理论问题以及具体的可应用的训练方法
。随着现代科学技术的发展，场地、器材的改进以及竞赛规则的不断完善，同场对抗性项群中的各个子项目的竞赛方式也表现出日渐多样化趋势。五人制足球运动就是在这种多样化趋势下的产物，它是对传统十一人制足球的继承与发展，而并不是对足球运动最初形态的简单复制。另一方面，在传统十一人制足球运动的训练与竞赛实践活动中建立起来的足球专项训练理论，在新的形势下不仅要面对或解决其项目内部的新问题，甚至还要面对或解决不同项目之间出现新的问题、难题及新的发展趋势，这势必会使已有的专项训练理论表现出研究的不足和局限性，这也是科学理论本身时效性特质决定的。因此，在新的趋势下对五人制足球训练理论的研究，正是对传统足球训练理论的有效补充，使其内容更加丰富、体系更加完整，同时也加强了运动训练理论与实践的联系，并有力地推进足球专项运动训练实践的不断发展。
鉴于五人制足球项目目前的研究现状和发展所需，对五人制足球运动训练理论的主要内容、比赛特征以及技战术训练过程进行系统、深入地概括与研究，将以往零散、单一的研究归纳、上升为系统、完整、具有较大理论指导意义的研究成果，从中找出带有规律性的东西，使我国五人制足球训练形成一套较为完整的内容体系，使教练员和运动员在训练实践中有章可循，有据可依，从而使训练更具科学性和针对性，少走弯路，提高训练的质量和成功率，促进我国五人制足球训练水平的不断提高与发展，使本课题的研究成果不仅将具有理论指导意义，而且将具有重要的实践意义。