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（1）文化教育就是指各级各类学校对青少年进行有目的、有计划、有组织地掌握德、智、体、美、劳等一般知识及各方面能力的学校培养过程。在不产生歧义的情况下，分析时会交替使用文化教育、教育等概念。
（2）运动员是指从事竞技体育运动训练和比赛的专业人员，包括在国家队、各省（市、自治区）体工队、中等体育运动学校、体育院校附属竞技体校“三集中”的在训、在读或退役的运动员。
（3）优秀运动员是指国家、省（市、区）两级体育部门的优秀运动队的运动员。本研究中优秀运动员与专业运动员含义一致。
（4）社会分层是指社会成员在社会生活中由于获取社会资源的机会和能力不同，在社会地位上呈现出高低有序的不同等级、不同层次的现象和过程。社会分层在某种程度上也体现了社会成员的社会地位。
（5）职业声望是指人们对某个体或群体的职业评价。职业声望具有等级性，有些职业受人尊敬，获得较高的社会评价，有些职业让人鄙视，受到较低的社会评价。即使是同一职业，其声望层面上的分布也是不均衡的。通常职业声望被用作对某一职业整体性社会地位的计量。
（6）社会地位是指个人或团体在社会关系中所处的位置，每一个位置都与一定的社会资源相对应。因此，本研究中社会分层、职业声望以及社会地位有时也相互交替使用。
（7）社会流动是指社会成员在社会关系的空间中从一个社会位置向另一个社会位置的移动。更准确地说，它是指个人或群体在社会分层结构与地理空间结构中的位置变化，反映了一个国家或行业开放与封闭的程度。
（8）资本是指从事某项活动可以凭借的资历、能力、条件等。本书中“资本”有时也与“资源”同义。成绩资本是指运动员将竞技运动竞赛中所取得的竞技成绩作为获得社会地位的凭借；教育资本是指将在不同时期各级各类学校接受文化教育后的文化水平作为获得社会地位的凭借。
（9）业余体校，即少年儿童业余体校，包括普通业余体校、重点业余体校（体育中学，实行半读半训三集中制）和体育运动学校
。本研究中主要指后两种类型。