自序

读硕士研究生期间，在导师石岩教授的指导下完成了《国家队教练员组织学习：建立学习型教练员团队的研究》的学位论文。该研究从组织学习的角度，审视了国家队教练员的学习与创新活动，并将学习型组织的概念引入到高水平教练员创新能力的培养与训练中。教练员是竞技训练活动的主体之一，他们对训练的认识和理解，直接影响到国家队的训练活动；一支国家队的教练员团队能力，则反映着我国运动项目的最高竞技训练水平。国家队教练员以团队工作（ Teamwork ）形式开展组织学习，有利于其形成系统独立的工作团队（ Workteam ），这些认识为从主体角度挖掘中国竞技潜能提供了一条路径。

经历了北京奥运周期的发展，中国国家队的科研攻关与科技服务体系愈发成熟，科训结合愈加紧密。国家队逐渐明晰了科研人员在训练和比赛中的作用和地位，不断尝试发挥科研人员的专业知识优势，以增强教练员指导和控制训练活动的能力。国家队教练员也逐步接受了科研人员提供的科技服务，并利用训练中主导地位来优化科技资源配置，实现自己期望的训练目标；他们还认识到知识服务的价值所在，并能够根据运动项目的发展情况，对科研人员提出针对性需求。

随着国家队对科技服务需求的日益多元化，国家及省市地方体育科研机构、体育院校、非体育领域的科技人员都纷纷参与到国家队的科技服务中，利用自身的学科优势，为代表国家最高竞技水平的国家队提供差异化的科技服务。国家队科技服务人员的组织构成进入全新阶段。科研团队提供科技服务的过程，是团队资源和团队结构转化为教练员训练知识和技术所需的过程。当中国国家队科技服务人员组织构成发生结构变化时，科研团队的运作和管理也需创新审视。

本研究通过文献研究、专家访谈和个案研究等方法，对中国国家运动队科研团队的组织构成演变过程、现状进行纵向分析与横向分析，重点剖析典型国家队科研团队组织构成及运行情况，最终形成了以“异质”和“同构”为主体的运行机制设计思路，藉此为中国国家运动队科研团队的建设和管理提供理论支持。