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拿到于广智老师的《学校体育文化论》后，虽只粗读了一遍，但心中已是无尽的思考。初看《学校体育文化论》这个书名时，觉得真没有多大的新意，想必其他学校体育学者也会有这个感觉。大家都会想：既然校是文化，体育也是文化，那学校体育必定就是文化中文化、文化之文化了嘛！而且论一论，议一议，说一说，研究研究，探讨探讨这个就在眼前的文化，天经地义耳，轻车熟路耳。
但是，仔细一想，这学校体育文化，还真的不是随便说说那么轻松的事儿：在此，我问了自己几个问题：世人都认为学校体育是个文化了吗？大家都拿学体育当学文化了吗？每个经过学校体育教育的学生都“被文化”了吗？我们学校体育的那些事情很文化吗？进行学校体育教育的老师们到底有没有文化呢？仔细一想，真感到心里有些凉、背上有些汗、脸上有些热、脑袋有点晕。
每听到至今仍不绝于耳的“四肢发达、头脑简单”的体育人评价时，我们就完全可以判断出世人是不是把体育当文化了；每个听到经过学校体育洗礼过的球迷们那震耳欲聋的“京骂”和“国骂”声的人，都断然不会认为他们被文化了；听着家长抱怨说“我家儿子就爱打球，就是不好好学习”时，就知道体育在老百姓的心中学体育绝不是在学文化；有谁看到学校里那破旧的篮板、锈迹斑斑的单双杠，以及沙石遍地的体育场时会认为学校体育的那些事情很文化呢？如果有人遇到一个（虽是个别）衣衫邋里邋遢、叼着烟、满嘴酒气、脏话和滔滔不绝的牢骚，但说起正事又哽噎结巴的体育教师时，会认为他们有文化呢？
看来这文化还真不是“大风吹来的”，学校体育还真的不会因为它在学校里，就理所应当地是文化了；更不会因为它后面带着个“育”字，就天然地成为了文化了。文化是要建设的，是要通过努力的工作来建设的，是要全体学校体育人用忍辱负重的精神去共同建设的，是要每个体育教师要卧薪尝胆地去共同建设的。正像于广智老师的《学校体育文化论》里所要表达的那样：
学校体育文化是制度也是关怀；学校体育文化是管理也是陶冶；学校体育文化是秩序也是自由；学校体育文化是习惯也是特色；学校体育文化是行为也是品德；学校体育文化是物质也是氛围；学校体育文化是清洁也是笑脸。
学校体育文化来自教师的形象也来自学生的体态；学校体育文化来自教师的操守也来自学生的技能；学校体育来自教师的人格也来自学生集体精神；学校体育文化来自教师的权威也来自学生的信服；学校体育文化来自多年传统也来自不断的创新。
学校体育文化既为了青少年个性自由也为了他们的社会融入；学校体育文化既为了青少年的吃苦耐劳也为了他们的情趣高雅；学校体育文化既为了教师的职业信念也为了他们自我实现；学校体育文化既为了优秀学校精神也为了世俗的评价；学校体育文化既为了教育的质量也为教学的效率；学校体育文化既为了素质教育的全面实现也为了体育学科的自身持续发展。
如此，真要是仔细研究起学校体育文化来，可不是件容易的事。议一议不难，但真要是议出点名堂来很难；说一说轻松，但能说出点让人心服口服的道理来一点都不轻松；研究研究写个论文可能费不了多大的事，但要研究出点别人想看还看不清楚的真相来就老费事了；探讨探讨写本书可能就是一本书，但能探讨出让人顿开茅塞的视角来，那可就是一本成名之作的书了。
我想，于广智老师的《学校体育文化论》虽然可能还有一些不足，但他至少已经开始在学校体育文化这块冻土上挥锹抡镐了。而且抡得还不错，为此，就值得我们为他叫声好！
祝贺于广智老师写了一本《学校体育文化论》，祝愿“学校体育文化论”的研究越来越多、越来越好，更祝福中国的学校体育早日成为真正的文化！
是为序，是为贺，是为共勉。
北京师范大学体育与运动学院院长
毛振明
2012年12月12日