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体育是教育的组成部分，是培养全面发展人的重要手段。作为体育重要内容的体操理应担负起教育的重任。非竞技体操的教育功能体现在以下几个方面。
（一）体操练习具有美育功能。体操是美的运动，它不仅体现在练习形式上，而且是练习者内心情感的表达。从形式上看，体操练习有姿态美的要求，有服饰美的要求，为了增加艺术内涵的表达经常运用音乐伴奏等等；而练习者的内心情感表达则体现在练习时的愉悦感，表现在成套动作的编排和演练中，并将这种情感传达给观赏者等。在体操练习中，练习者既是审美的客体，也是审美的主体。只有人们观赏和参与其中，才有可能潜移默化地养育审美意识。也只有人们在参与的同时，才能演绎体操蕴含的审美内涵，并不断赋予体操以新的文化释义。因此，体操内容的练习能够给人以美的享受，陶冶人的情操，它可以净化社会情感，提高社会的审美情趣，具有美育功能。
（二）通过体操练习领悟竞技运动文化，培养人的竞争、合作、公平等意识。在进行体操练习中，不可避免地要接触到竞技运动文化的影响和熏陶。因为非竞技性体操许许多多的内容是竞技性体操的基础动作或是由竞技性体操内容改造而成的。由于现代科技的发展使人们对竞技运动文化的认识有了更多的途径，如电视、报刊、网络、书籍等等，竞技运动也广泛得到宣传和普及。然而，竞技运动毕竟是一项身体活动，对于竞技运动文化内涵的理解，如果没有置身于亲身体验是难以深入理解的。亲身实践是一种“体悟”，而这种“体悟”对竞技文化的理解是最为深刻的。因此，只有亲身投入体操练习，才有可能真正领悟到竞技运动不断超越的精神，以及公正、公平、民主、协作、团结、友谊、谦虚、诚实等道德观念；感受竞技运动审美意识的情感文化等等，这些都是社会不可缺少的规范文化，对青少年乃至全体社会成员的成长都具有教育意义。
（三）体操练习的特殊形式和要求有助于培养人们勇敢顽强的意志品质、社会规范意识以及协作精神和公平观念，凸显了育德功能。首先，体操练习，尤其是一些器械体操的练习是具有一定的难度的，需要有一定的勇气克服恐惧心理。并且，体操动作其难度是逐渐递进的，为练习者不断地自身超越提供目标。从这些方面来说，体操练习可以培养人的意志品质和不断超越的精神。其次，体操练习对动作有一定的规范要求，这对人的自我约束起着潜移默化的影响，有助于培养人的社会规范意识。再次，由于体操练习避免伤害事故的发生的需要，以及提高练习者对掌握动作技术的本体感觉，在体操练习过程中广泛运用保护与帮助。这对培养人的团结协作、互相关心以及集体主义等都有着非常重要的作用。
由上分析不难得出，体操练习作为一种传播价值观念的理想载体，在育人功能方面有着其特殊的作用。通过体操练习，有可能在一定程度上、在深层结构方面潜移默化地影响着人们的心理和精神。