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拟通过动作记忆的实验使得学生了解短时动作记忆的操作技术手段，探讨个体差异性。
体育运动学习中，对动作的短时记忆是技术动作形成的心理因素之一。短时记忆是指在刺激作用终止后，对信息保持十几秒至一分钟左右的记忆。短时记忆储存的信息，在进行复述、组织、重新编码和与过去的经验相联系时，是暂时的。如果停止复述，信息一般在1分钟内消失。记忆的关键在于信息的储存。选择实验对象时，按体育技能掌握的程度，可以把被试分为技能好的和技能差的两组进行比较。
计算机，体操动作幻灯片，电源接线板，记录纸。
1.主试向被试说明动作记忆实验的做法，并把被试分成两组。
2.实验开始时，在计算机屏幕上连续呈现8张体操动作图形的幻灯片（呈现时间为1秒）。
3.刺激呈现后15秒，被试重复刚刚看过的动作，每个动作之间的间隔不超过2秒，全部动作完成不超过30秒。
4.被试根据实验要求做出8个体操动作，主试应该记住被试正确记忆数量并记录下来。
5.完成实验后，主试询问被试临场实验的主观体验，并进行记录。
记录被试正确复现的动作个数和遗忘动作个数，分析动作的短时记忆是否存在个体差异。根据被试的主观体验情况，对实验结果进行解释。
计算动作的保持率：
1.根据本实验的结果，分析两组被试是否有差异。
2.什么因素对动作记忆产生影响？
3.探讨动作记忆对动作技能形成的作用？
1.李建周.体育心理学实验复习指导.北京：高等教育出版社，1993，35～38
2.马启伟.体育心理学.北京：高等教育出版社，1996，34～42
3.朱滢.实验心理学.北京：北京大学出版社，2000，315～399