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健美操教学大纲是学校根据培养方案，以纲要的形式编写健美操教学内容的教学文件。教学大纲从整体上规定学校的培养目标、教学目的任务、教学内容设置、各个阶段的教学进度、课时安排以及教学效果的评价标准，为评估健美操学科的教学质量提供了重要依据。经过一个教学周期后，可以根据实施情况的需要进行调整或修订。拟新开设的课程在开课前必须先制订出教学大纲，经院（系）审核并报教务处批准后方可开课。
健美操教学大纲是实现学校健美操人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施方案，是学校组织和管理健美操教学过程的主要依据。教学大纲的制订应始终符合教育改革的方向和要求，符合学校和社会对人才培养的需要。
教育部每年将提高高等教育质量视为工作要点之一，因此制订不同专业的培养方案是必不可少的，有利于实施人才强校战略。不同的培养方案根据各种类型人才的需求提出了不同的培养目标、培养规格与要求、主干学科与主要学科的课程设置，这样不仅能给学生更多的自主权和选择权，还能使学生向着一专多能的方向发展，保持和加强运动技术上的精、专特色。健美操教学大纲就是根据学校各专业培养方案中课程教学规定的课程性质、教学目标及任务、学时、学分等进行编制的。
制订健美操教学大纲需考虑当前社会需求状况。随着社会经济的发展和全民健身意识的增强，健美操运动得到广泛的普及，近些年竞技健美操在国际比赛中取得的骄人战绩，也使得越来越多的健美操爱好者投身于健美操事业中，这对健美操人才的培养提出了更高的要求。因此，在进行教学大纲设计时，需优选教学内容，增加有助于培养学生素质和能力的知识体系，根据实际需求，将健美操的理论或技术贯穿其中，使学生更符合时代发展的需要。如 1998年和 2004年中国健美操协会推出两套《全国健美操大众锻炼标准》后，2009年 8月推出的《全国健美操大众锻炼标准（第三套）》已开始在全国开展推广。我国的竞技健美操也继续与国际接轨，采用最新周期《2009～2012年竞技健美操竞赛规则》，并编排了各年龄组别的规定动作。这些都为教学内容提供了素材，为教学大纲的制订提供了依据。
教学目的是人们设立学科或实施教学过程的行为意图与初衷。每一课时计划的教学目的是为完成某个学习阶段乃至整个教育过程完整、全面的培养目标服务的。这些不同层次、不同性质或方面的目的形成一个完整的体系或结构，落实到学生身上。健美操课程的教学目的是对健美操教学提出的概括性和总体性要求，它把握着健美操教学的进展方向。
那么，教学目的的实现需要借助什么呢？在学校中主要借助课程，即一定的知识、能力、思想与情感等方面内容组成的教育内容结构或体系，具体可以表现为教学大纲。
健美操运动知识体系主要包括健美操理论、技术与技能三部分。健美操理论主要包括健美操教学与创编，健美操竞赛组织与规则，健美操运动员选材，健美操运动的科学研究等；健美操技术包括健身健美操与竞技健美操专项技术；健美操技能主要包括教学能力、创编能力、表演与裁判能力等。
综上所述，根据不同专业的人才培养方案、不同阶段的教学目的，选择不同的知识体系，并结合社会实践，进行教学大纲的制订。
健美操教学大纲包括健美操理论课教学大纲和健美操技术课教学大纲，都是由课程性质、课程教育目标、教学内容及基本要求、学时分配、考核安排、必要说明、主要参考书目等内容组成。
健美操理论课与技术课等课程类型的表述，既有利于学生对课程的认识和了解，也有利于教学管理者对教师组织该课程教学情况的了解和评价，保证教学活动符合教学目标的要求。
确定课程的教学任务以及学生学习本课程后在认知、技能和情感等方面应达到的目标。
本部分是大纲的主体部分。它以系统的和连贯的形式按章节、题目和条目规定学科的内容，提出应掌握哪些知识、技术和技能，指明应完成哪些作业等内容和目的要求，还要体现一定的广度和深度，将理论与实践很好地结合起来。
每项教学内容在整个健美操教学中所占的学时总数及学时分配数。理论与实践的课时分配要形成恰当合理的比例关系，这是达到教学目标、落实教育任务的根本之一。
考核安排主要包括：考核的依据、考核的内容与比例、考核的方式与要求。根据教学目标，全面设计健美操理论知识、技术动作以及各种能力培养等方面的考核。
主要是针对教师执行大纲时提出的各项要求，还包括完成大纲的组织和物质条件，如教师、场地、设备等，以及学生能力培养的具体落实，教学方式方法上的具体措施和补充意见。
在撰写大纲中所参考的一些相关书目。教师和学生可以参照阅览，拓展知识面，有利于更好地补充教学内容和培养学生的自主学习能力。
健美操教学大纲的格式种类很多，本书选取了三种具有代表性的大纲格式，教师可根据学校要求、课程需要和自身经验选取适当的大纲格式进行讨论编写，最终汇总到学校教务处，统一格式批准后即可执行。
健美操教学大纲格式（一）
健美操教学大纲格式（二）
健美操教学大纲格式（三）
一、从实际出发，体现培养方案中规定的培养目标和要求，坚持以学生发展为本，从本课程在人才培养中的地位、作用角度出发准确地提出健美操教学的总目标和总任务等。
二、根据教学任务合理地精选教材，把主要、基础和先进的健美操知识内容列入教学大纲。文字用词力求严谨明确，术语运用规范得当，避免似是而非、模棱两可的术语或定义，要主次分明，注意科学性、系统性和实用性。计量单位、标点符号等应符合相应的国家标准。
三、注意健美操理论教学与技术教学的适当比例，注重知识、能力的层次，逐步深化和横向拓展。注意健美操相关课程在教学内容、能力培养等方面的有机联系和分工，合理地分配健美操课的教学时数，以确保教学任务的完成。在因材施教的基础上，强调学生自主学习能力的培养，还要加强对学生科学研究能力、解决实际问题能力的培养。
四、重视考核的内容与方法，确定理论知识与技术实践考核成绩在总成绩中所占的比例，使考核结果能够有效地衡量学生学习的水平。