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【摘 要】 高校招生经过十多年跨越式发展，招生数量呈现井喷式增长。高校在繁荣发展的同时，毕业生面临着越来越大的就业压力，大学生就业问题已成为全社会关注的热点。相对于综合类院校，我国体育院校毕业生就业有其自身特点，主要表现在就业口径小、专业性强、就业范围具有行业性，体育院校毕业生的就业形势更为严峻。面对越来越市场化的就业机制，就业指导工作显得尤为重要。科学发展观的确立，为各项工作提供了科学的指导。体育院校就业指导工作也应该从科学发展观的角度，深刻理解新形势下加强做好就业指导工作的重要意义。在新形势下，要根据体育院校毕业生的自身特点，以学生为本，积极构建适合体育院校特点的就业指导工作体系，促进体育院校就业指导工作和谐发展。
【关键词】 体育院校；就业；工作体系
坚持以人为本，是科学发展观的核心。党和国家把解决民生问题放在首位，切实解决广大人民群众最关心、最直接、最现实的问题。现在，每年大学生的就业问题牵扯到数百万家庭的切身利益。大学生就业工作涉及方方面面，学校就业指导工作是其中的重要一环，应当发挥积极的作用，为大学生就业提供科学指导和优质服务。促进大学生就业，就是促进社会和谐稳定。
科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。高等教育事业科学、持续、健康发展，涉及的工作是多方面的，其中，就业状况如何，将直接或间接地关系着专业建设、招生数量。此外，学校的工作是育人，学校培养出来的学生是否符合社会的要求，是否能得到用人单位的认可，绝大部分学生是否能顺利就业。这把尺子既是对学生个人的检验，更重要的是对学校的检验。就业率的高低已成为社会、家长衡量一个学校好坏的标志。因此，做好就业指导工作也是学校发展的内在需要。
学习实践科学发展观，要求各项工作以科学发展观为统领，把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，用科学发展和深化改革的办法解决前进中的问题，促进各项工作全面协调可持续发展。为此，学校要认真分析就业指导工作中存在的问题，以科学发展观为指导，着力构建充满活力、富有效率、科学的就业指导服务体系，为发展就业指导工作提供动力和保障。
就业指导工作体系是一个整体性、系统性、协调性的系统。就业指导部门处于就业指导体系的中心地位。虽然目前体育院校的组织体制中，专门设立了毕业生就业工作的机构，但其职能比较单一，只重管理职能，忽视服务和教育职能。多数都忙于应付大量与就业有关的事务性工作，如派遣、资格审查等，难以有时间和精力对全校学生开展针对性、实效性很强的就业指导与咨询工作，在职业规划工作室、职业资咨询室和职业规划教研室建设方面处于相对滞后的状态。此外，多数毕业生就业工作机构隶属与学生处或招生就业处，部门建设薄弱，地位不高，缺乏对全校就业指导的调控力。
目前，体育院校就业指导，大多数形式和内容比较单一，仍然停留在讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势、传授择业技巧等方面，而忽视学生个性的塑造、潜能的开发和创业、创新能力的引导，缺乏职业能力测试和职业生涯规划等内容，其主要工作仅仅是为毕业生办理各种手续、统计生源、整理核查档案、派遣等工作。其指导对象主要是应届毕业生，认为只有毕业生才有必要接受就业指导，其他在校学生尚未到需要指导，把本应贯穿整个大学教育的渐进过程变为突击应试性的指导。
各院校虽然设立了就业指导服务中心，但就业工作专职人员少。按照教育部规定校级就业指导中心专职人员与毕业生的人数比例不低于1∶500，只有少数高校接近这个比例，多数院校达不到标准，与欧美发达国家1∶200的比例相比更是相差甚远，就业工作专职人员数量严重不足。
此外，就业指导人员的素质参差不齐。就业指导人员不仅要了解就业形势，掌握就业政策，具备开拓创新意识，还要能够帮助学生规划职业生涯、正确进行自我定位。多数学校的就业指导教师由本校德育教师兼任，他们普遍缺乏系统的职业心理学、就业咨询等方面业务知识，对求职心理辅导、职业倾向度测试、求职技巧指导等专业领域缺乏了解，不能全面开展全程化的就业指导，不能有效解决毕业生在求职过程中所遇到的具体问题。还有部分学校的就业指导教师由本校学生管理部门、辅导员或其他人员兼任，这类人员日常行政事务繁重，难有固定的时间和精力来开展针对性、专业性的就业指导工作。
在信息技术日益普及的今天，多数体育院校还没有意识到信息网络对就业指导工作的重要性，就业指导部门信息处理功能单一，信息流通渠道不畅通，学校就业网站缺乏互动，就业指导部门对就业信息缺乏筛选和分辨，还没有真正实现就业管理、就业指导与信息采集的网络化。
科学发展观的核心理念是实现社会的全面、协调、可持续发展。建立科学的就业指导理论体系是其目的就是为了学校的可持续发展。就业指导是一个工作体系。它也有自己的理论体系。西方发达国家已经在发展心理学、人本心理学理论基础上完成了从“职业指导到生涯辅导”的理论进步，形成了成熟的职业生涯辅导理论，成为西方发达国家现代职业指导及大学生就业指导的理论基础。生涯发展理论认为职业发展是一个长期的、连续性的发展过程。职业选择不是在面临就业时才有的单一事件，而是一个发展过程。因此职业指导工作也应该是一项长期的、系统的工作。应贯穿于长期的教育工作中。
生涯辅导的目标是促进个体的生涯成熟，即：协助个人实际地达到他应该达到的生涯发展阶段。因此，学校的生涯指导应贯穿于不同教育阶段的始终，承认每个人的才能是有差别的，重要的是在指导过程中发现并发掘个人的潜能，给予个人充分发展的机会，以独特的方式去发展及表现学生的才能，协助个人适应快速变迁的社会与职业环境，以达到个体的生涯发展目标。
从以上要求看，我国体育院校就业指导的理论体系和工作体系与之相差甚远，需要我们在工作中不断研究、完善并努力实践，构建适合社会发展和大学生实际发展需要的就业指导理论体系。
坚持以人为本，不断满足学生成长发展过程中的需要求职需要，是学校就业指导工作的出发点和落脚点。就业指导必须重视大学生的职业生涯设计，把就业指导贯穿于大学生的学习生涯和人生规划之中，我们必须转变就业指导只是毕业年级事情的观念，把就业指导贯穿于大学生培养全过程。结合专业和社会需求，全过程的就业指导工作体系应贯穿于大学四年的专业学习之中，分阶段、分内容根据不同年级学生的不同特点有针对性地实施培养计划。结合不同年级学生特点，可以采取在大一新生入学时，为学生进行测评，开设职业生涯辅导课，帮助其设立就业目标；二年级时，侧重就业能力培养的指导，帮助学生认识职业。了解职业的要求、条件，明确今后的求职方向；三年级时，侧重职业定向指导，提供实习、社会实践和培训机会，提升学生交际能力；进入毕业年级时，侧重就业技巧指导，开展求职择业技巧、技能指导，择业心理辅导等，使学生最大限度内找到理想工作。由于在不同的阶段学生的个性特征存在着较大的差异，因此分阶段指导必须和个性化指导紧密结合才能起到应有的效果。
个性化指导是指在普遍指导的同时，针对学生的个性特征，实施“一对一”的个别咨询和指导。这就要求就业指导人员要学会运用心理测量、职业能力测验和性格、气质、兴趣测评等一系列现代职业指导理论、方法和手段，引导学生正确地进行自我认识和自我评价，帮助学生消除心理矛盾和冲突，增强自信心，以积极的心态迎接各种竞争和挑战。
就业指导课程（讲座）的内容必须科学实用，满足学生需要，主要包括四方面的内容：（1）职业基础知识教育。主要包括职业的分类、职业发展演化趋势、职业生涯规划和管理等。（2）自我认知教育。包括性格特征、优势分析、局限性判断，并借助性格特征、职业适应性等的测评引导学生进行自我评价、合理定位，制定切实可行的职业生涯发展计划。（3）创业教育。创业教育是培养发展性就业素质的核心内容。学校不仅要培养学生树立创业意识、培养创新精神和技能，而且要指导学生学习、掌握和利用国家相关政策，依靠自身的学识和智慧、科技发明、专利成果等创办经济实体，将知识转化为生产力，为社会提供就业岗位。（4）择业准备教育，包括材料准备、政策法规宣讲、技巧培训、就业形式教育、就业市场走势分析与预测。
开设课程的时间要合理，不同的阶段有不同的内容：在一、二年级开设职业基础知识教育；二年级开设自我认知教育，制订职业生涯发展计划，开始创业教育与训练；三、四年级开设就业形式教育、就业市场走势分析与预测、择业准备教育。
就业指导是一项专业性很强的工作，需要从业人员具备较强的相关专业知识、素质和能力。尤其是随着就业市场化程度的不断提高和日趋完善，对从事就业指导人员的要求将会越来越高，不仅需要具备高等教育学、人力资源管理、社会学、职业心理学以及相关法律和现行国家就业政策等方面的知识，而且还要具备心理辅导、职业测评与培训指导、职业生涯指导等方面的能力，这些都是非专业人员无法完成的，必须有一支专业化的职业队伍作基本保证；可结合实际情况通过引进、自修、培训等途径加强就业指导师资力量，应鼓励教师参加职业指导师资格认证考试，取得职业指导师国家资格证书，确保职业指导师资力量的充足与稳定，逐步建立持证上岗制度，促进职业指导师资力量高度专业化；对现有的就业指导队伍，要加强培训，着力提高队伍的理论水平、政策水平和业务水平提高从业素质。在加强现有队伍建设的同时，还要将辅导员、任课教师纳入职业指导体系，将职业指导服务的触角延伸，壮大就业指导力量，发挥就业指导服务的重大作用。辅导员可以将教育管理日常工作与就业服务工作紧密结合起来，引导学生树立正确的就业思想观念摒弃就业市场中出现的不良观念。专业任课教师由于对职业分类、行业发展等较为熟知，对学生职业生涯规划具有举足轻重的意义。
通过学生职前教育与就业指导网络化建设，可以为教师和学生、学生与自身学习构建教学平台和学习媒介，为学生提供快速、高效的职前教育课程，学生的学习过程能得到很好的监督和管理。这样体育类院校师资不足的问题，就能在一定程度上得到有效缓解。这种方式在节约教师资源、提高就业指导效率和发挥学生主动性、积极性方面有比较明显的优势。作为既能够解决师资问题又能够实现指导全程化目的的一种新途径，已经被认为是高校先进教育模式的体现。
用科学发展观指导就业工作，对于统筹解决学校当前和今后较长时期的就业问题，具有十分重要的理论意义和实践意义。随着高等教育大众化进程的不断推进，毕业生就业观念、就业行为、就业方式等都将发生深刻变化，建立科学的就业指导工作体系是历史的要求。它是一项复杂而艰巨的系统工程，需要社会、学校和毕业生多方面的共同努力。用科学发展观指导就业工作，就是要以实现学生的全面发展为目标，按照以人为本的要求，统筹促进全方位就业协调增长。