下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
我不仅是一名法学硕士，还拿到了英语专业八级证书和英语双专业学历证书，也算得上是个高学历妈妈。和大部分高学历家长一样，在Young 3岁多的时候，我就想早早地对他进行英语启蒙，绝不能让他输在起跑线。
那时主流的英语启蒙方式，就是把孩子送到少儿英语启蒙机构，也就是我们俗称的“蹦跳”机构，让他们在那里学习单词拼读。正巧，我们家楼下就开了一家英语启蒙机构，我就把儿子送去试听。
那里的老师特别和蔼可亲，授课用全英文，还和小朋友们一起做游戏，用电视机大屏幕投放出教材的互动歌谣，让小朋友们用手去点，答对题目还可以得到奖励。虽然已过去十多年，但据我了解，现在的启蒙机构好像还在唱歌、跳舞、做游戏，三板斧的形式与过去没有什么区别，毕竟这种授课形式的确深受孩子们的喜爱。
上完了一节试听课，我问Young：“上不上？”
Young非常兴奋地说：“上，我要上！真好玩，我喜欢英语！”
在当时，一万多元的学费可不是小数目。既然孩子喜欢学，那该交钱就交吧。孩子有学习英语的积极性，多让老母亲欢欣鼓舞啊！
机构就在小区楼下，十分方便，因此每个星期的两次课我们从没有错过一节。但两三个月后，有一天Young突然跟我说：“妈妈，我不去了，不好玩，不去了。”
我当时就生气了，说：“不行，当初是你自己说要去的，现在怎么能不去呢？课上不仅能唱歌、跳舞、做游戏，还能学知识，多好啊，你得去。”
Young不干了，他那时候还小，就是哭，拼命哭着说不去。
那个时候我很纠结，虽然我没看到这段时间的学习有什么明显的效果，但也不能随便放弃啊。学英语，不坚持怎么行呢？可是众所周知，“人类幼崽”是讲不通道理的，我也不能生拉硬拽地拖他去上课，哭着学能有什么效果呢？这让我陷入了左右为难的境地。
后来有一次，幼儿园的妈妈们聚会，我就跟大家抱怨：“孩子不愿意上英语启蒙课，每次去都哭，愁死我了。”
当时有个妈妈就笑了，说：“去不去的吧，怎么说呢，我们家孩子已经上了一年课了，就学会了仨单词——red、blue和yellow。”
每次谈起这个“梗”，很多人就会反驳我：“你说得太夸张了，怎么可能只学会三个单词？”不过，当时那个妈妈的原话就是这么说的，给我留下了深刻的印象。我花了一万多元，难道最后的结果就是让孩子学会red、blue和yellow？既然如此，不去上课就不去吧，于是我就把Young的英语启蒙课停了。
这段经历让我想起了一对父母。夫妻俩都是985院校的硕士，毕业后在北京定居，他们深知英语的重要性，在孩子的英语启蒙上丝毫不敢怠慢。
为了让3岁半的儿子赢在起跑线，他们将孩子送进了一年十几万元的双语幼儿园。上了半年之后，孩子不仅不喜欢英语，甚至变得抵触和害怕英语。
这位妈妈又另寻出路，迅速开始考察周边的“蹦跳”机构，最终选择了一家离家近的机构。刚开始孩子的反应和Young一样，每次都跟着老师唱歌、跳舞、玩游戏，很开心。可是好景不长，突然有一天，孩子就不想去了。
这位妈妈说，孩子刚开始觉得很新鲜、很有趣，可“蹦跳”机构的英文课一般每周一次，课上学几个单词、几个句型，如果课后不复习，等下次上课的时候，学过的单词和句型基本就忘干净了。再上课的时候，老师又得花大量时间带孩子复习，长此以往，孩子自然觉得英语枯燥无趣。一年花了几万元，孩子真的就只学会了十几个单词。
那个时候，这位妈妈陷入了深深的自我怀疑和无穷无尽的迷茫之中。
我太能理解这位妈妈的心情了，她很像那时的我。最终，对Young满腔热情的英语启蒙化为了深深的思考。
为什么一年就只学会了red、blue和yellow呢？
我认真回想了一下孩子在“蹦跳”机构的学习过程，发现了问题所在：本来孩子就小，一个星期只上两次课，每次去蹦跳一个小时，下次上课时，肯定把之前学过的内容都忘了。
我算是学习意识很强的人，我要求Young：“你在机构里学的单词，回来以后我们还是要复习一下的，否则再上课的时候你就忘光了。”
但问题是，我家孩子复习了，别的孩子可能没复习，上课的时候，老师要关注所有孩子的进度，不能只盯着一个孩子教，那还是得反复复习red、blue和yellow。当然，只学会三个单词是比较极端的情况，但很多孩子的确在“蹦跳”机构学了三年，到头来却只能读个《牛津阅读树》（ Oxford Reading Tree ，后文简称《牛津树》）最低级别的书，基本属于零基础。
这还不是最大的问题。
大家不妨细想一下：是不是几乎所有启蒙机构的课程，都是在教孩子们一些碎片化的单词？如apple、banana、tree。老师们教授一个一个碎片化的、彼此之间毫无关联的单词，然后把它们串联在游戏里，让孩子们不停地跟读和认读，虽然课上练了很长时间，过得非常充实，但那些都只是零散的单词。这就是为什么好多孩子启蒙了两三年却“张不开嘴”，说不了几句完整的英语句子，只能往外“蹦”单词。
想想看很多家长是不是有过这样的经历——指着家里的苹果，问孩子：“宝贝，这是什么呀？”孩子回答：“Apple！”然后家长们就鼓掌夸奖道：“太厉害了！”其实这就是碎片化的单词记忆，孩子无法将所学的单词组成语句。阅读营里有很多家长感慨地说：“我家孩子在‘蹦跳’机构学了三年，只会背几个单词，怎么到阅读营一个月就能开口说句子了？”我说：“答案很简单，因为我们给孩子输入的是句子。”这才是核心。
启蒙英语机构给孩子们输入的是单词，那孩子们当然只会单词。家长们一定要明白：语言不是一个个的单词，而是句子、段落，是用来表达意愿、观点，与他人沟通交流的工具。
这就是为什么我想告诉大家：“蹦跳”英语，快乐但无效。花一万多元，还不如看个动画片带来的学习效果显著。后面我还会告诉大家，为什么让孩子在家看个英语动画片、听个英语歌谣都比在“蹦跳”机构学英语的效果好。这些都是我和身边妈妈们的切身体会，当然也融入了我自己的研究和思考。