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“蹦跳”英语:快乐但无效

我不仅是一名法学硕士,还拿到了英语专业八级证书和英语双专业学历证书,也算得上是个高学历妈妈。和大部分高学历家长一样,在Young 3岁多的时候,我就想早早地对他进行英语启蒙,绝不能让他输在起跑线。

那时主流的英语启蒙方式,就是把孩子送到少儿英语启蒙机构,也就是我们俗称的“蹦跳”机构,让他们在那里学习单词拼读。正巧,我们家楼下就开了一家英语启蒙机构,我就把儿子送去试听。

那里的老师特别和蔼可亲,授课用全英文,还和小朋友们一起做游戏,用电视机大屏幕投放出教材的互动歌谣,让小朋友们用手去点,答对题目还可以得到奖励。虽然已过去十多年,但据我了解,现在的启蒙机构好像还在唱歌、跳舞、做游戏,三板斧的形式与过去没有什么区别,毕竟这种授课形式的确深受孩子们的喜爱。

上完了一节试听课,我问Young:“上不上?”

Young非常兴奋地说:“上,我要上!真好玩,我喜欢英语!”

在当时,一万多元的学费可不是小数目。既然孩子喜欢学,那该交钱就交吧。孩子有学习英语的积极性,多让老母亲欢欣鼓舞啊!

机构就在小区楼下,十分方便,因此每个星期的两次课我们从没有错过一节。但两三个月后,有一天Young突然跟我说:“妈妈,我不去了,不好玩,不去了。”

我当时就生气了,说:“不行,当初是你自己说要去的,现在怎么能不去呢?课上不仅能唱歌、跳舞、做游戏,还能学知识,多好啊,你得去。”

Young不干了,他那时候还小,就是哭,拼命哭着说不去。

那个时候我很纠结,虽然我没看到这段时间的学习有什么明显的效果,但也不能随便放弃啊。学英语,不坚持怎么行呢?可是众所周知,“人类幼崽”是讲不通道理的,我也不能生拉硬拽地拖他去上课,哭着学能有什么效果呢?这让我陷入了左右为难的境地。

后来有一次,幼儿园的妈妈们聚会,我就跟大家抱怨:“孩子不愿意上英语启蒙课,每次去都哭,愁死我了。”

当时有个妈妈就笑了,说:“去不去的吧,怎么说呢,我们家孩子已经上了一年课了,就学会了仨单词——red、blue和yellow。”

每次谈起这个“梗”,很多人就会反驳我:“你说得太夸张了,怎么可能只学会三个单词?”不过,当时那个妈妈的原话就是这么说的,给我留下了深刻的印象。我花了一万多元,难道最后的结果就是让孩子学会red、blue和yellow?既然如此,不去上课就不去吧,于是我就把Young的英语启蒙课停了。

这段经历让我想起了一对父母。夫妻俩都是985院校的硕士,毕业后在北京定居,他们深知英语的重要性,在孩子的英语启蒙上丝毫不敢怠慢。

为了让3岁半的儿子赢在起跑线,他们将孩子送进了一年十几万元的双语幼儿园。上了半年之后,孩子不仅不喜欢英语,甚至变得抵触和害怕英语。

这位妈妈又另寻出路,迅速开始考察周边的“蹦跳”机构,最终选择了一家离家近的机构。刚开始孩子的反应和Young一样,每次都跟着老师唱歌、跳舞、玩游戏,很开心。可是好景不长,突然有一天,孩子就不想去了。

这位妈妈说,孩子刚开始觉得很新鲜、很有趣,可“蹦跳”机构的英文课一般每周一次,课上学几个单词、几个句型,如果课后不复习,等下次上课的时候,学过的单词和句型基本就忘干净了。再上课的时候,老师又得花大量时间带孩子复习,长此以往,孩子自然觉得英语枯燥无趣。一年花了几万元,孩子真的就只学会了十几个单词。

那个时候,这位妈妈陷入了深深的自我怀疑和无穷无尽的迷茫之中。

我太能理解这位妈妈的心情了,她很像那时的我。最终,对Young满腔热情的英语启蒙化为了深深的思考。

为什么一年就只学会了red、blue和yellow呢?

我认真回想了一下孩子在“蹦跳”机构的学习过程,发现了问题所在:本来孩子就小,一个星期只上两次课,每次去蹦跳一个小时,下次上课时,肯定把之前学过的内容都忘了。

我算是学习意识很强的人,我要求Young:“你在机构里学的单词,回来以后我们还是要复习一下的,否则再上课的时候你就忘光了。”

但问题是,我家孩子复习了,别的孩子可能没复习,上课的时候,老师要关注所有孩子的进度,不能只盯着一个孩子教,那还是得反复复习red、blue和yellow。当然,只学会三个单词是比较极端的情况,但很多孩子的确在“蹦跳”机构学了三年,到头来却只能读个《牛津阅读树》( Oxford Reading Tree ,后文简称《牛津树》)最低级别的书,基本属于零基础。

这还不是最大的问题。

大家不妨细想一下:是不是几乎所有启蒙机构的课程,都是在教孩子们一些碎片化的单词?如apple、banana、tree。老师们教授一个一个碎片化的、彼此之间毫无关联的单词,然后把它们串联在游戏里,让孩子们不停地跟读和认读,虽然课上练了很长时间,过得非常充实,但那些都只是零散的单词。这就是为什么好多孩子启蒙了两三年却“张不开嘴”,说不了几句完整的英语句子,只能往外“蹦”单词。

想想看很多家长是不是有过这样的经历——指着家里的苹果,问孩子:“宝贝,这是什么呀?”孩子回答:“Apple!”然后家长们就鼓掌夸奖道:“太厉害了!”其实这就是碎片化的单词记忆,孩子无法将所学的单词组成语句。阅读营里有很多家长感慨地说:“我家孩子在‘蹦跳’机构学了三年,只会背几个单词,怎么到阅读营一个月就能开口说句子了?”我说:“答案很简单,因为我们给孩子输入的是句子。”这才是核心。

启蒙英语机构给孩子们输入的是单词,那孩子们当然只会单词。家长们一定要明白:语言不是一个个的单词,而是句子、段落,是用来表达意愿、观点,与他人沟通交流的工具。

这就是为什么我想告诉大家:“蹦跳”英语,快乐但无效。花一万多元,还不如看个动画片带来的学习效果显著。后面我还会告诉大家,为什么让孩子在家看个英语动画片、听个英语歌谣都比在“蹦跳”机构学英语的效果好。这些都是我和身边妈妈们的切身体会,当然也融入了我自己的研究和思考。 BjAtgWEXxJkq5JdeePHFj7LrveDkw2Om1uORMO6MTIHBCvM54qrALdqGTw9GkypL

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