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2023年4月，教育部同国家发展和改革委员会、工业和信息化部、财政部和人力资源和社会保障部5个部门共同印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《方案》）。这是高等教育的一个规划性的文件，即将高考的学生和家长应该关注一下。
《方案》主要的目标是：
（一）到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业；
（二）基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高；
（三）建好10 000个左右国家级一流专业点、300个左右基础学科拔尖学生培养基地；
（四）在具有一定国际影响力、对服务国家重大战略需求发挥重要作用的学科取得突破，形成一大批特色优势学科专业集群；
（五）建设一批未来技术学院、现代产业学院、高水平公共卫生学院、卓越工程师学院，建成一批专业特色学院，人才自主培养能力显著提升；
（六）到2035年，高等教育学科专业结构更加协调、特色更加彰显、优化调整机制更加完善，形成高水平人才自主培养体系，有力支撑建设一流人才方阵、构建一流大学体系，实现高等教育高质量发展，建成高等教育强国。
“优化调整高校20%学科专业布点”是很多人讨论的热点。这件事从2017年起就开始做了。2017年2月，在复旦大学召开的综合性高校工程教育发展战略研讨会，会上提出了“新工科”这个概念。这个概念一提出来就受到了官方和教育界的重视。2018年3月，教育部高等教育司司长吴岩在南方科技大学明确提出，教育部将正式推出四个“新”：新工科、新医科、新农科、新文科。这就是俗称的“四新”建设。
因此，我们可以看到各个院校在不停地调整专业，新开设专业或者撤销某些专业。例如，2021年，全国新增了1961个专业点，撤销了804个专业点。2022年，全国新增备案专业1641个、审批专业176个，撤销了925个专业点。从2012年到2021年，全国增设了1.7万个专业点，撤销和调整了近1万个专业点。
因此，到2025年，优化调整20%的专业布点不是大问题，大部分的工作已经做完。
第一个原因，“四新”建设应时而生，因为教育的发展一般说来都是落后时代的，我国在建设高校初期，很多专业设置本来就存在不足。很多人说我们参考了苏联的教育模式，专业分工太细。但苏联的高等教育模式实际上效果不错，培养出了一流的科学家和工程师。2000年后，我们开始参考欧美大学的模式，宽口径、重基础。这方面的改动一直在进行。
第二个原因，进入21世纪后，新技术的应用越来越广泛，不少学科虽然名字没变，但学科的内涵、基本理论要求等都发生了重大变化，所以不少学科要重新调整，尤其是跟其他学科的交叉融合成了一件非常重要的事。
第三个原因，外部环境的变化。全球贸易不仅对科技提出了新要求，对人才也提出了新要求。从高考的选科开始，数理化等理工专业大大加强。还有公共卫生极其重要，所以国家要大力建设公共卫生系统和培养人才。
对于学生和家长来说，这些事情的起源和历史虽然重要，但他们更关心的是，我该读哪些专业，对我有何影响。
优化调整分两大块。一块是新增专业，一块是撤销专业。
对于新增专业，有的是国家急需的专业，有的是新技术、新科学理论的应用。这些专业总体来说是发展方向，但要注意，学科的发展跟大学教育以及将来的就业不能完全等同。例如，每年调整很多专业，专业名称非常新，用人单位在招聘时还不了解这些新增专业，这样，新增专业的学生可能无法进入招聘名单。还有，虽然新增的专业不错，但学科课程设置还不成熟，有的学校师资力量不强，或者培养的人过多，社会容纳不了，也不行。所以对于新专业，大家要小心辨别。
对于撤销专业，前面已经说过了，有的是不符合现代需求，有的是跟学校发展不符，大家要仔细辨别，不要一棍子打死。
“四新”建设确实挺好，我们很多专业设置以及专业教学都很陈旧，需要更新。但是，改变专业名称只需要一秒，但老师还是那些老师，所以是不是实质内容都会发生改变？这需要打个问号，不同学校可能效果会不一样。这个问题也是我们在选择学校和专业时必须考虑的。