下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
近年来，随着现代脑科学技术的不断发展，被称之为人类意识“黑箱”的脑，得到的社会关注也越来越多，我们越来越了解脑这个神秘而高级的器官了。很多脑科学领域的研究结果被当作开展教育的理论依据，迅速广泛地被应用于教育和商业活动中。但在这个过程中，脑科学研究领域的技术也在日新月异地发展迭代，相应地，研究结论也在不断更新变化。在传播过程中，由于表达方式和理解角度的不同，很容易让公众对脑产生认知上的误解，比如：
·左利手（左撇子）的人比右利手的人更聪明，因为他们可以调动更多右脑中和创造性有关的脑区；
·多听莫扎特的音乐，不仅能缓解脑的压力，还可以让儿童青少年变得更聪明；
·3岁之前，脑就会停止发育；
·人脑学习如同海绵吸水，可以自动吸收和消化新知识。
实际上，以上的几个观点都有不合理的地方，更加合适的表述应该是：
·不管是左利手还是右利手，都需要调动人脑两个半球协调合作完成任务。脑不存在只发挥某个半球功能的情况，而是需要全脑各部分合作发挥整体作用的。关于左利手是否就更加聪明，以及是否要强迫儿童纠正惯用的利手，将在本章第二节中再做讨论。
·听莫扎特的音乐或许可以让我们情绪舒缓、心情放松，但不一定能够让人变得更聪明。但是，学习乐器，如钢琴、小提琴、古筝等，的确能够促进儿童青少年某些方面的认知能力发展，比如注意力、语言和双手协调能力的发展等。
·人类大脑发育成熟是一个漫长的过程，大部分人在将近30岁时，脑才能完全发育成熟。也就是说，脑具有强大的可塑性，因此在儿童青少年成长的过程中，有很多促进脑发育完善的机会。尽管随着年龄的增长，脑的可塑性会有所下降，但从某种程度上来说，脑的可塑性是能够持续终生的，比如我们会看到六十岁的老人依然可以学习弹奏钢琴。
·人脑并不是像海绵吸水那样自动吸收知识的，想要脑具备超强的知识吸收能力，需要让脑处于合适的环境、丰富的刺激、主动的探索和安全的人际关系中。
本书中所提及的有关脑发育的基本规律，是在大量研究支持之下提出的、对儿童青少年学习有较大影响的规律。了解这些规律，能够有效地帮助我们理解儿童青少年在学习历程中的表现，帮助他们找到应对学习挑战的方法，促进包括教师和家长在内的成年人，更好地与儿童青少年沟通，从而最终实现多方的共同成长。