前言

我大半生学语言、教语言，只知语言外在形式，不懂语言内在性能实质。退休后，带孩子学语言，培养孩子的讲话能力，有意外收获。孩子六七岁，能“出口成章”讲故事，能在《金色少年》杂志发表作品；10岁，能创作长篇故事；11岁，创作五万多字长篇故事《“冰岛”之旅》，已由河南大学出版社出版。

教孩子学语言，投入不多，却有惊人收获。意外的惊喜，促使我对“语言”教学问题反思。

语言，不仅有“说”的“口语”、“写”的“书面语”，还有“想”的“脑语”。“想”，是大脑内部语言，是语言之根；“说”与“写”，是外部语言，是语言之末。只有会“想”，才能会“说”、会“写”；只有“想”得好，才能“说”得好、“写”得好。“脑语”，是语言源头。学习语言，从源头做起，符合语言规律，是顺其自然，可水到渠成。

事实证明，人人有大脑，人人有脑语。每个人的脑语，都有巨大潜能。脑语能力，是人性本能。语言能力，是自己练出来的，是脑语能力激发训练的结果。

比尔·盖茨说：“人与人的差别，就在脖子以上的部分。”这是对脑语重要性的形象表述。脑语能力，是一个人智能的核心、智慧的标志。没有超人的脑语智慧能力，比尔·盖茨怎能开创电脑普及的新时代？比尔·盖茨，不仅是电脑高手，更是脑语能力高手。

脑语能力，是人的认知、情感、意志等思想智慧能力；是认识、分析与解决问题的能力；是每个人生活、学习、做人做事的能力。语言之根，在大脑；语言的本质核心，是脑语。

常言道：“慧于心而秀于口。”朱熹说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这正可说明“口语”与“脑语”的内在关系，说明语言能力之根在脑语。

脑语，是思想工厂，是精神殿堂，是智慧源泉，是创新能源。人为万物之灵，灵就灵在有万能的脑语。人生社会各种思想智慧与创造的奇迹，都源于脑语。

一个人严重残疾，不怕失去四肢、双眼，甚至不怕瘫痪，就怕大脑受伤，失去语言能力。肢体伤残再严重，只要脑语完好，照样可以做人做事，创造人生奇迹。只要激发脑语潜能，残疾人就可能比一般人更杰出、更优秀，更可能创造辉煌人生。海伦·凯勒和张海迪的人生事迹，就是典型实例。

人人有脑语，天天时时用脑语，睡觉做梦也离不开脑语。然而，许多人至今却不知脑语，不认脑语。《词典》没有“脑语”，学校不讲“脑语”；很少有人知道并承认“脑语”。

不承认脑语，并非脑语不存在。脑语，从人类形成时就有。亿万年来，脑语——“想”，一直伴随着人类。没有脑语，人类就不可能生存；没有脑语，就不会有人类。

不知脑语，并非人类没有脑语觉悟。古代先贤名家伟人，都是脑语能力的先知先觉者和成功实践应用者。

因为“脑语”无声无形、不易发现，所以古人把“心”当“脑语”。

孟子说：“耳目之官不思，而蔽于物……心之官则思，思则得之，不思则不得也。”（《孟子·告子上》）大意是：耳目没有思考功能，不能想清事物；心有思考功能，用“心”思考，就有收获；不用“心”思考，就不会有收获。孟子把“心”当思考器官。于是，“心之官则思”就成定论。字典、词典上许多带“心”字的成语，都把“心”当“思”或“思想”。

事实上，会“思”的不是“心”，只能是“脑语”。如：“心不在焉”，不是指“心脏”不在，而是指“思想”不在，没用脑语“思想”。“心甘情愿”，是说思想完全同意，与“心脏”无关。“心狠手辣”“心急如焚”“心旷神怡”“心领神会”“心满意足”“心明眼亮”“心平气和”“心无二用”“心有余悸”“心猿意马”“心悦诚服”“心直口快”“心中有数”“心中无数”等等，这些成语的“心”，都是指用“脑语”思考、思想，与心脏的“心”，毫无关系。

随着现代科学的进步，人们不相信“心”会“思考”，认为只有大脑才会思考。然而，时至今日，没有人承认“脑语”，尚未给“脑语”正名。人们不知“脑语”，又不得不运用“脑语”，于是便只好用“思维”来代替。这就是《现代汉语词典》把“思维”当“脑语”的背景和原因。

《现代汉语词典》对“思维”的解释是：1.【名】在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。2.【动】进行思维活动。

“思维”是大脑的组织机能，由140亿~150亿个脑细胞组成。多数专家认为，“思维”（名词），是语言的载体，离不开语言，不能单独活动。离开语言，“思维”毫无意义。《现代汉语词典》的编者认为，“思维”是“分析、综合、判断、推理等认识活动”。单独的“思维”，怎么会有“分析、综合、判断、推理等认识活动”？这是把“思维”当“脑语”的明证。事实上，只有“思维”与语言嫁接变成“脑语”，才是“分析、综合、判断、推理等认识活动”，才有认知能力、理解能力、分析能力。

词典没有“脑语”、把“思维”当“脑语”，是造成许多人至今不知“脑语”并把“思维”当“脑语”的直接原因。

中国人不知、不认“脑语”，似乎外国人也不用、不认“脑语”。

近年，澳大利亚保罗·哈林顿论著《秘密》，在世界各国畅销。其实，此书所讲“秘密”，就是人脑内部语言——“脑语”。请看《秘密》（青少年版）扉页对“秘密”的简介：“你想知道一个秘密吗？这就是横扫世界、改变人类命运的秘密；这就是唤醒你梦想，助你美梦成真的秘密；这就是让你更有力量，让你过美好生活的秘密；这就是给21世纪青少年关于环境、学校及生活的秘密。如果你有梦想，有不为人知的抱负，有热切希望的目标，却不知如何实现——这本《秘密》（青少年版）正是为你而写。《秘密》让全世界数千万人知道如何实现梦想，改变命运，而你也做得到。这个秘密给你力量，让你成为任何你想成为的，去做任何你想做的，或使用任何你想拥有的。不管财富、成功、美好的人际关系、更健康的身体和自尊，任何你所渴望的，都完全能够实现。”

以上，都是讲《秘密》的重要意义与功能，尚未涉及到底什么是“秘密”。书中，“秘密揭晓——这个大秘密是什么？”一节，直接强调“这个秘密就是吸引力法则”，并说：“你生命中发生的一切，都是吸引来的。你吸引了发生在你身上的所有事物。每一件小事，无论多好多坏，都跟你有关。你有思想的力量做到这些。无论你想什么，都会发生。只要知道这个秘密，健康、财富、成功、人际关系、幸福、自由和爱的奇迹，对你而言是唾手可得。”

作者强调，“秘密”就是“吸引力法则”，就是指“生命中发生的一切，都是吸引来的”。但这“吸引力法则”到底是什么？是什么法则，会有这么大的吸引力？作者并未完全说明。

在最后的解释——“你有思想的力量做到这些。无论你想什么，都会发生”，才涉及“脑语”的内涵“想”。实际上，作者所说的“秘密”“吸引力法则”，就是“想”。“想”就是“脑语”。因为只有“脑语”，才是人们至今尚未发现的“秘密”；只有“脑语”“想”，才会有如此强大的“吸引力”。“脑语”的知、情、意能力，不仅有“吸引力”，还有“辐射力”，更有无比强大的“创造力”。“脑语”是“百宝箱”“万能机”，只有“脑语”，才会具有“无论你想什么，都会发生”的魅力与魔力。

20世纪，人类最伟大的发现是“人人都有巨大潜能”。这种潜能就是“脑语”潜能。每个人的“脑语”都是一座金矿。脑科学研究证明，人脑的一百五十亿个神经元，每秒可接受十亿比特的信息（“比特”是信息单位）。即使只接受其中的1%，人的一生也可记住一京比特的信息。“一京是多少？是一百亿的一百万倍。用个形象的比喻，人脑的信息容量，比国家图书馆还要大上百倍。”（见尹文刚《神奇的大脑——大脑潜能开发手册》第8页）

一位科学家说，一个人可轻而易举地学会四十种语言，学会几十所大学的所有专业课程。许多科学家都说，爱因斯坦、爱迪生的大脑潜能使用，都不超过10%。

哈佛大学詹姆斯说：“和我们所取得的成就相比，我们只是处在半醒状态。现在，我们只利用了我们身心资源的很小一部分。人类现在还只是生活在自身潜能远远没有开发的狭小天地中。”（见尹文刚《神奇的大脑——大脑潜能开发手册》第8页）

脑语，是人的思想智慧能力，是认知能力、情感能力、意志能力，是认识、分析、解决问题的能力，是每个人做人做事必备的思想智慧能力。

脑语，是人的生命活力、精神动力，与个人成才、事业成功、民族振兴、国家富强，都有直接关系。开发脑语潜能，是个人、民族、国家的希望所在。

脑语研究，有益于儿童早期教育。儿童智慧潜能，在脑语。一位早教专家说，每个正常婴儿，只要多开发1%的智慧潜能，就会成为杰出科学家、文学家、艺术家。脑语研究，可为儿童脑语智慧潜能开发提供科学理论根据。

脑语研究，有益于语文教学改革。我国中小学语文教学“重文轻语”、舍本逐末，违反语言内在规律，少慢差费。从语言源头出发，强化脑语训练，可有效培养学生出口成章、下笔成文的语言能力。脑语研究，可为语文教学改革指明科学方向。

脑语研究，有益于每个人做人做事。不知脑语、不认脑语、不懂脑语规律，做人做事只能跟着感觉走，在黑暗中摸索。研究脑语，了解脑语的性质、特点和应用规律，可提高做人做事的自觉性、科学性，真正认识自我、提高做人做事的科学效率和社会效益。

语言重要，是不争的事实。脑语能力重要，人人都能感觉到、感受到。问题是，不为脑语正名，就难以实事求是地揭示语言的性质、特点、内涵及应用规律；不对脑语本体进行深入研究，就不可能揭开人的思想智慧——认知、情感、意志能力的神秘面纱。

“脑语”研究，是一个新课题。《脑语》一书，旨在抛砖引玉，为“脑语”正名铺路搭桥，筑巢引凤。如能引起专家、大家重视指正，则属万幸。

衷心期待更多专家关心“脑语”研究，重视开发脑语潜能，从而推动语言研究，提高人的价值，造福人类社会！

作者
2019年6月15日于开封书香名邸