脑语三题

摘要：本文，是作者在教孩子学语言时，关于语言问题的思考，从“什么是脑语”“脑语与‘心’‘思维’”“脑语研究的意义”三方面，介绍关于“脑语”问题的基本观点。第一部分，“脑语是语言之根、行为之本、人生之魂”，是讲“脑语”与语言、行为和人生的关系；第二部分，“古人把‘心’当‘脑语’、今人以‘思维’代‘脑语’”，是讲过去未发现“脑语”和不承认“脑语”的原因；第三部分，“脑语是金矿”“脑语是力量”“脑语研究方向”，是讲“脑语”研究的重要意义、重要作用和广阔前景。

我大半生学语言、教语言，只知语言外在形式（口语、书面语），不懂语言内在实质。退休后，带孩子学语言，从培养孩子大脑记忆能力入手，效果出人意料。孩子六七岁，就能“出口成章”讲故事，能在《金色少年》杂志发表作品；八九岁能自编短篇故事，十岁能创作长篇故事。十一岁，创作五万多字长篇故事《“冰岛”之旅》，已由河南大学出版社出版。

儿童文学作家周莲珊先生评价说：“《‘冰岛’之旅》是赵芃的第二本书。看到这本书稿时，我深感震惊。十一岁的少年的思想世界，是如此开阔！故事结构，是如此缜密！语言基础，是如此扎实！在赵芃编织的魔法世界里，小魔女陈欣雅天真、可爱。她在火星上生活时间久了，重新回到了美丽的家园地球。她和哥哥陈卓开始了魔法世界里的‘冰岛’之旅。在这诡秘的冰世界里，演绎出一幕幕有趣的故事。……来！还是让我们走进小魔女赵芃为读者编织的魔法故事世界，让我们大家来读赵芃这本非常好玩有趣的故事吧！”

《金色少年》杂志执行主编乔艳敏评价说：“赵芃同学很有语言天赋，也很有创作天赋。她的文章和她的思维一样活跃，富有生气。她还有一个很爱她的姥爷，曾不止一次做客《金色少年》编辑部，并向我讲述有关她的成长故事。我深受感动和启发，曾做过一期《不一样的作文之路》专题，并约请赵芃写了一篇有关她的创作之路的文章。今天，我又看到了她的新作，而且是个长篇巨著，心中更为惊喜。赵芃是幸福的，同时也是幸运的。在姥爷的悉心教育培养下，她一天天快速茁壮成长，并有了现在的收获。让我们一起走进她的书，一起支持这个阳光、快乐的女孩吧！”

河南省社会科学院研究员、郑州大学、河北大学兼职教授、博士生导师葛景春先生评价说：“一口气读完了赵芃小朋友所写的魔幻小说《‘冰岛’之旅》，写的真棒。我真的怀疑这么好的小说，竟是出自一个年仅十一岁的小女孩之手。其想象之丰富，情节之离奇，结构之缜密，语言之流畅，已远远超出了我的所料。如果掩其姓名，又不知道小作者的底细，我还以为是出自哪一位科幻小说家高手的作品呢！”

孩子出色的语言能力，得到大家普遍肯定和热情鼓励。

教孩子学语言，不期而遇之惊喜使我对语言教学进行反思，方知：语言中还有脑语，语言中脑语最重要。

语言，不仅有“说”的“口语”“写”的“书面语”，还有“想”的“脑语”。“想”，是大脑内部语言，是语言之根；“说、写”，是外部语言，是语言之末。只有会“想”，才能会“说”、会“写”；只有“想”得好，才能“说”得好、“写”得好。脑语，是语言源头。学习语言从源头出发，符合语言内在规律，是顺其自然，可水到渠成。

孩子语言学习，经过“早期识字”“模拟背诵”“自讲故事”三个阶段，共讲故事六七百篇。由于脑语潜能得到有效激发，很快便能出口成章、下笔成文。事实证明，每个人的脑语，都有巨大智慧潜能；孩子出色的语文能力，不是别人讲出来的，是自己练出来的，是自己脑语潜能有效激发的结果。

比尔·盖茨说：“人与人的差别，就在脖子以上的部分。”这是对语言能力重要性的形象表述，讲的正是脑语能力。脑语能力，是一个人智能的核心、智慧的标志。没有超人的脑语智慧能力，比尔·盖茨怎能开创一个电脑普及新时代！比尔·盖茨不仅是电脑高手，更是脑语能力高手，他强调脑语重要，正是对自己成功人生的经验总结。

脑语像大田园、大工业园，什么都能生产，什么都可制造。人间任何伟大创造，最初都源于脑语。没有脑语的认知能力、理解能力、创新能力，人类怎能发明创造？怎能飞上月球，也能钻到海底？脑语是司令官，是方向盘。脑语决定一个人思想言行、生活道路。脑语处境多变，有正反两张脸。可以变好，也可变坏；可以变成上帝，也可变成魔鬼。有什么样脑语，就会有什么样的思想作为，就有什么样的人生命运。脑语，从结构与潜能上看，具有神秘性；从内容上看，具有无限性；从作用上看，具有指令性；从形态上看，具有习惯性；从形式上看，具有可变性；从效果上看，具有两面性。