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摘 要： 中国区域国别研究正转入区域国别学高质量发展的新阶段，其知识生产进入新的暴发期。应对百年未有之大变局，推进构建人类命运共同体，需要推动区域国别研究知识生产的系统化发展。从功能角度看，中国区域国别研究系统化知识生产应服务于国家战略，主要有三个目标：一是最基本的知识探索，丰富完善中国的学科体系、学术体系、话语体系和人才培养体系；二是学以致用，服务国家战略决策；三是进行社会普及，提高国民的国际素养。由此，区域国别学的系统化知识生产可分为基础型、政策型和社会型三类。基础型是指关注提升基本认识的知识生产，政策型是指主要服务国家战略决策的知识生产，社会型是旨在完善国民知识结构、提高国民素养的知识生产。协同推进三类知识生产对建立中国区域国别学知识生产系统和建设知识强国，具有关键意义。这三类知识生产具有国家战略性、国际竞合性、交叉综合性等特征，为促进区域国别知识生产中学理与实践矛盾的协调统一提供了融合多样化知识形态的基点。三类知识生产需要相辅相成、相互协调、均衡推进，但是目前存在突出的供需矛盾和发展失衡问题。其原因是未能划分三种类型知识生产的功能，缺乏引领三种类型知识生产协调均衡发展的导向和机制，缺少具备进行三种类型知识生产能力的研究者。鉴于此，我国可对此进行系统性改进，从交叉学科知识生产、国际知识生产和竞争、人才培养与知识传承、分类发展等四大方面着手，形成新时代中国区域国别学系统化功能型知识生产的新路径。
关键词： 自主知识体系 知识生产 基础型 政策型 社会型
进入21世纪以来，中国区域国别研究逐步成为响应国家战略所需的重要支撑，相关实践和研究出现新一波发展，最重要的体现之一是中国区域国别知识生产的井喷。这一知识生产当前表现出如下特征：一是区域国别学研究迈入学科化的规范发展时代，但是知识生产存在系统化和均衡化发展挑战；二是区域国别研究力量暴发式增长，但知识供给能力不足；三是研究资金资源投入大幅提高，来源渠道更加多样，但缺乏纵深扩展的知识网络；四是区域国别学学科建设赋能研究活动的升级转型，但缺乏中国区域国别学自主知识的探索与传播，与发展中国自主知识体系并加强全球知识对话的需求不符。为推动中国区域国别学高质量发展和建设中国自主知识体系，本文提出亟需解决中国区域国别学知识生产的供需矛盾、各种类型知识生产发展失衡的问题，推进系统性和功能型知识生产。为此，本文提出可通过协同推进基础型、政策型和社会型知识生产，建设中国区域国别学的功能型知识生产系统，从知识生产的角度补充和完善中国区域国别学特色化发展所需的学理基础。
