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在我儿子2岁的时候，我曾经带着他去看过好几个托班，但是内心也比较纠结，担心太早上托班，对孩子不好。后来看了美国罗莎琳德富兰克林医科大学教授莉丝·艾利奥特（Lise Eliot）博士写的《大脑与心智的最初5年》一书以及近期的对儿童早教的研究之后，发现自己的担忧是多余的。
莉丝·艾利奥特指出，有确凿的证据显示，家庭经济差的孩子如果很小的时候就进入高质量的学前班或者托儿所学习，在智力方面将会获益。但是对于经济条件中等或者优越的孩子而言，情况就更为复杂。
瑞典的两项研究发现，全天托管的孩子与那些在家里长大的孩子相比，在学习和认知表现上优势明显。同样，美国的几项研究报道也称，在高质量托儿所托管的孩子们智力发育更为超前。但其他研究并未发现母亲工作是否会导致孩子们认知水平的差异。
此外，美国国家儿童健康与人类发展研究所进行的一项大规模研究，试图将儿童保育涉及的诸多变量进行分类，其研究结果也印证了上述结论。研究发现，是否完全接受母亲的照料并不会给学步期的儿童带来太多认知上或语言上的差异。
与儿童保育的质和量相比，家庭特征（例如收入、教育、母亲的性格和育儿方式）对儿童智能的发育更具有决定性的意义。该研究发现，完全由母亲抚养的孩子和接受正规托管的孩子之间存在发育上的差异，这也说明了儿童保育质量的重要性。和完全由母亲带大的孩子相比，在高品质保育机构中长大的孩子具有更好的认知和语言技能，如果保育机构品质低劣，孩子们的上述能力则会比较弱。在各式幼托机构中，日托中心相比家庭托管或保姆更有利于儿童认知和语言的发展。