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意大利教育家蒙台梭利说：“儿童出生后三年的发展，在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”
英国的布鲁汉（Lord Henry Brougham）爵士曾经说过：“如果一个人学到的东西可以擦掉的话，那么孩子在幼年期所学的东西，要用一生的时间来清除，而长大后所学的学问，不到一周的时间便可以完全抹干净。”
美国心理学家布鲁纳说：“孩子到4岁时，其智力发展了50%,8岁时才发育完成另外的30%，到17岁完成其余的20%。”
苏联生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。”
我自己最早意识到早期教育的重要性，是读了木村久一著的《早期教育与天才》之后。木村久一是儿童早期教育的鼻祖，著名的心理学家、教育学家。
他一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，据称成功提升了一代日本国民的素质。他著作颇丰，《早期教育与天才》是他最有影响力的经典著作，曾在日本掀起了前所未有的早教风暴。这本书也是日本最早最完整最详尽的早期教育理论集大成之书，近一个世纪以来，被教育学界奉为家庭教育圣经。
前一段时间看刘良华谈家庭教育，提及此书，说道：“孩子的成长遵循‘潜能递减法则’。人具有一些天生的能力，但这些能力处于潜伏状态，它需要借助后天的环境的刺激才能被激发出来。而且，有些潜能是有关键年龄的，如果错过了关键年龄，这些潜能就很难发挥出来。”
木村久一的说法是：“生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。”
这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。
孩子是父母生命中最重要的人，父母所有的一切都是为了孩子更好地生活而努力的。做好早期教育是每一个家长首先应该懂得的。
爱因斯坦说过：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方式扼杀了他们的天才。”这句话道出了早期教育落在家长身上的重任！
也应了马卡连柯那句话，把0～6岁的孩子教育好了，后面的教育就不会有太大问题，自然比较顺利。马卡连柯说道：“从某种事实来看，天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定的，莫如说是由后天的环境和教育等因素所决定的。”教育要从早从小开始，早期教育的黄金时期不可错过。
教育孩子的基本要求之一是提高家长的素质。并不是说每个家长必须什么知识都具备，但起码知识面应该做到博而广。
家长对孩子进行早期教育需要注意以下三点：
第一，要遵循儿童的天性，选择孩子们最喜欢的方式来进行教育，采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧，这是最有效的；
第二，早期教育不完全是一个向孩子灌输知识的过程，而更应该在向孩子传输知识的同时，让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法，因为获取知识的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的财富；
第三，天才儿童是早期教育的结果，一旦停止早期教育，天才亦会变成庸才，早期教育并不是一劳永逸，必须坚持，否则，早期教育就会徒劳无功。
在《早期教育与天才》这本书里面，早期教育理念还有很多：
小鸡“追附母鸡的能力”是在孵出后4天左右，否则就不认得妈妈了……
孩子学习外语最佳时间是10岁以前，钢琴从5岁开始……
环境对孩子的成长产生决定性的影响，如儿童的好奇心被压抑后，孩子容易自闭，且永远无法弥补。
孩子生来存在天赋上的差异，但差异不大，仅仅是白痴和普通人的区别。
教育决定孩子的优劣，人的所有能力都是从出生后才开始发展的，这是大脑发展的规律。
孩子越接近0岁，潜在能力越巨大，抓好了，全面开花，结出硕果，否则，这些潜能就像风一样迅速消失，永不再来。
父母应该从两岁开始培养孩子的阅读能力。
暴饮暴食影响孩子的智力发育。
知识能博得人们的赞赏，而善行却能得到上帝的嘉奖。前者短暂，后者永恒。
一个人对书的喜好往往取决于他第一次阅读的书，童年时期的阅读可能会影响他的一生。
一个懂得神话的孩子和一个不懂得神话的孩子在看到同一片天空的繁星时，感触是不同的。
只要有兴趣，再用功的人也不会损害神经，强制学习才会。
狂妄的人通常不自信，狂妄仅仅是为了掩盖内心的软弱，用外表的骄横掩饰内心的自卑。
孩子对于抚爱和夸奖，他们会以微笑和撒娇加以回报；而对于嘲弄和漠视，他们以发怒和任性来加以回应。
天才儿童常常是家庭中的第一个孩子，或者是独生子女。（这个观点有点怪，姑妄言之。马卡连柯认为，独生子女是教育不好的，也姑妄听之。）那些动不动就怒气冲天的父母，只能把孩子吓得六神无主和神经衰弱，表面上孩子是听话了，其实什么问题都没解决。
填鸭式教育培养的孩子永远都缺乏自己的观点和独立思想，他们好像是被线牵住的傀儡。
千万不要骄傲自大，瞎鸟有时也能啄到豆。千万记住，你现在所取得的一切没什么了不起。
结合现实生活情境，很多家长对早教存在误解，其实早教不是让孩子几岁前认多少字、背多少诗，抓住婴幼儿智力发展的关键期是最重要的，在这个时期利用其脑神经的敏感性，进行教育培养，可以达到事半功倍的效果。
研究表明，两个家庭背景相似的3岁孩子，一起进行智力测试，结果显示出生后一直系统接受早教的孩子比从未接受过早教的孩子智商高，适应性强，且更健康活泼，富有个性，更容易交往。
可见，根据孩子生理和心理发展的特点，抓好关键时期进行有针对性的早期指导和培养，是非常重要的，这为孩子今后智力发展和健康人格的培养打下良好的基础。