说明

山东淄博历史悠久，是齐文化的发祥地，国家历史文化名城。淄博柳泉艺术学校西邻伟大的军事家、政治家、思想家，齐国文化的奠基者姜太公的齐国故都，南临“世界短篇小说之王”蒲松龄故居，积淀了深厚的历史文化，继承和弘扬中华民族的优秀文化是时代赋予我们每一个人的神圣使命。

学校在省级“十二五”课题《快乐阅读，舒畅习作》的研究过程中，始终坚持从实际出发，以学生为本，寻求最科学最实用的方法，制定了语文实践活动实施方案，同时我们发现，现行的教材，远远不能适应孩子的需要，于是我们边研究边着手编写教材，经过反复的验证和修改，《古韵》终于跟大家见面了。儒家经典“四书五经”包含内容极其广泛、深刻，她在世界文化史、思想史上具有极高的地位。《增广贤文》其中一些谚语、俗语反映了中华民族千百年来形成的勤劳朴实、吃苦耐劳的优良传统，成为宝贵的精神财富。《中华十大义理》，是中华民族亿万生命践行的成果，并且由历代圣贤表述出来。《千字文》通篇用韵，字字珠玑，朗朗上口，是我国最早的、影响最大的识字课本。《孙子兵法》是古代战争实践的产物，成书至今已有二千五百多年，是我国乃至世界上现存最早、最有影响的军事理论巨著。管仲是春秋时期齐国著名政治家、军事家，有“春秋第一相”之誉，其言论见于《普通话·齐语》。辞赋是以“铺采摛文，体物写志”为手段，以“颂美”和“讽喻”为目的的一种有韵文体。

为深入学习贯彻党的“十八大精神”，深化教育改革创新，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，依据《义务教育语文课程标准》关于课程资源开发与利用建议，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，我们编写了《古韵》校本教材。

教材内容

教材由六个单元内容组成，供 3—5 年级使用。

第一单元为《四书五经》，《论语》学习篇分为 3 个主题共 8课；《孟子》、《大学》、《中庸》中的精彩句段共 4 课；《诗经》中的精辟句段共 5 课；《礼记》、《周易》精彩句段共 3 课。为帮助学生理解原文，每段后附有“注释”及“译文”，为提高学生的学习兴趣，在课后选录了相关的传说或小故事。

第二单元为《增广贤文》，按思想内容分为 6 个主题共 11 课。为增强学生的学习兴趣，在每篇课后选录了一篇与本课内容相关的小故事。

第三单元为《中华十大义理》，按思想内容分为 10 个主题共10 课。为帮助学生理解记忆和增强学习兴趣，原文后附有译文，并在课后选录了 2 个语文实践活动版块。

第四单元为《千字文》，原文后附有“浅释”，难字注音。

第五单元为《孙子兵法》、《管仲》。《孙子兵法》按思想内容分为 4 个主题共 8 课，《管仲》按篇幅分为 7 课。为帮助学生理解记忆和增强学习兴趣，原文后附有译文，并在课后选录了相关的传说或故事，并配有与故事内容相关的图画。

第六单元为《辞赋美文文选》，该部分按内容顺序分为 18 课，难读的生字注音。

课时安排

依据课程改革有关地方与学校开发或选用的课程占总课时的10％—12％的要求，校本课程每周为 1 课时左右，3—5 年级六个学期共约 102 课时（包括实践活动 22 课时）。这样，六个单元内容的课时分配大体为：

《四书五经》文选 25 课时，《增广贤文》15 课时，《中华十大义理》文选 12 课时，《千字文》10 课时，《孙子兵法》、《管仲》文选 20 课，《辞赋美文》文选 20 课时。

教学建议

1.《四书五经》由于原文是文言文，学生理解起来比较困难，教师可对难以理解的部分做必要解释，再结合译文的意思，让学生在知晓其意的基础上熟读成诵。

2.《增广贤文》原文为谚语，容易理解，教学时以朗诵和背诵为主，并指导学生吟诵喜欢的段落，由于时代的局限，部分谚语的含义需要教师进行符合时代要求的正确点拨。

3.《中华十大义理》原文涉及的仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和为中华传统文化思想的十大主题，教学时不必过多解释，应以朗读和背诵为主，让学生明白其意思即可，不要求强记。

4.《千字文》以识字为重点，文中涉及的知识可在教师适当点拨的基础上，让学生结合“浅释”自己理解。

5.《孙子兵法》、《管仲》由于原文是文言文，学生理解起有难度，教师可对其中的文言语句、通假字稍作解释，让学生明白意思的基础上，朗读和背诵是该部分的重点。

6.《辞赋美文》由于原文是古文，学生理解起来不太容易。只要学生明白其意思即可，无须强记。教学时应以朗读和背诵为主，并指导学生吟诵喜欢的段落。

在本书的编写过程中，得到了各级领导和专家的大力支持，在此，一并表示诚挚的感谢。由于时间紧，任务重，难免有不尽人意之处，恳请同行及广大读者批评指正。在本书的编写过程中，我们参考了大量的相关著作，书中未能一一列出，在此深表歉意，并表示衷心的感谢！