绪论

当前，媒介迅速发展，“媒介化生存”自然也成为社会生活的重要表征。换言之，人的媒介素养构成了其存在与发展的基础，影响着人的生存与发展资源的获得。

社交媒体时代的媒介素养教育要实现对人的培养，就不应只是单纯地局限于人的基本素养，还要通过提升人的基本媒介素养，特别是网络媒介素养，以完善人的生活素质，造就一种可能的生活方式和生活意义，并相应地增加人的幸福。

自 20 世纪 30 年代以来，媒介素养教育在世界各国的实践中并非一开始便处于“培养人”的轨道且专门以提升人的基本媒介素养为目的。相反，是在各种政治、经济、道德等名义的包装下，成为挽救社会危机、解决社会问题的手段。直至当代，随着媒介社会的发展，教育理念的革新及实践的不断深入，媒介素养教育的地位和价值才逐渐凸现出来：一是媒介素养教育成为获得生存资源的中介性条件；二是媒介素养教育在参与社会“再生产”和人的“现代化”之时体现出自身的过程性价值；三是在当代社会中，媒介素养教育为人过上符合时代发展的生活方式创造了可能。

我国的媒介素养教育是从 20 世纪 90 年代才开始崭露头角，并主要是在媒介素养教育学者的倡导下进行的。一方面，我国媒介社会的迅猛发展，为媒介素养教育的开展提供了有利的外部环境；另一方面，自我国引进了媒介素养教育后，就开始了“本土化”的努力，不仅使其成为一门独立的学科，而且使得媒介素养教育的实践得以顺利进行，为实现人的自由全面发展发挥了积极影响。但是，在全球化的浪潮下，由于媒介素养教育本土化的时间较短、程度不高，不可避免地阻碍了人才培养的质量，与整个社会以及人的发展需要并不相符。因此，中国当代的媒介素养教育的当务之急，便是建立具有本土性格和本国教育现实的理论体系和实践体系。

那么，在青少年的学习生活中，媒介到底扮演了什么角色？青少年应该如何理解和接触媒介？如何才能充分利用媒介实现生活理想，同时还能有效地防止遭受媒介的伤害？据此，本书将围绕以下几章展开：

第一章，联结：媒介把世界围成了一个圈。每天，几十亿人通过社会化媒介建立了亿万种联系。但是很少有人注意到，每次点击鼠标都构成了关系。这些关系积聚起来，就形成一个巨大的社会化网络。本章主要介绍青少年生活的媒介环境及媒介的基本概念和现状。

第二章，抉择：它是助力？还是困扰？媒介拓展了青少年的视野，也使之丧失了心无旁骛的能力；它丰富了青少年的生活，却让生命变得复杂纷乱。本章主要介绍媒介信息环境可能存在的隐患以及青少年媒介表现存在的问题。

第三章，警惕：如何在海量信息中生存？要在这个信息不断涌现的世界生存，必须在抓住机遇的同时摆脱干扰。青少年需要警惕数字化、网络化的媒介可能带来的不良影响，学会在信息浪潮中找准价值孤岛。本章主要介绍不同媒介的传播特点及信息特征，以及如何找到合适的媒介及信息。

第四章，敏感：不要丧失基本的判断力。每个人心中都应该有一个自动的垃圾探测仪，要保持对谎言的敏感必须或多或少地明白如何搜索问题，如何验证答案的真伪性，如何探求答案背后的意义。本章主要介绍媒介信息的生产和谣言的真面目，以及如何正确对待谣言。

第五章，享乐：娱乐至死？还是虚假需求？媒介为青少年提供了娱乐的题材、场所，塑造了一个全民娱乐的大狂欢氛围，并逐渐形成了基于媒介的娱乐精神。但不能忽略的是，媒介也同样给青少年带来陷阱和虚假需求。本章主要介绍网络娱乐及消费的本质，以及如何面对这场“全民狂欢”。

第六章，隐匿：“无边界”的网络世界。身份窃取、官方监视、行为数据挖掘等与隐私相关的问题不仅会使个人的偏好暴露，而且比预期的更为严重。“网络裸奔”的情况触及青少年生活的方方面面，并造成了一系列困扰。本章主要介绍网络隐私泄露呈现的危险面貌，以及应该如何应对隐私危机。

第七章，参与：每个人都是内容的生产者。在数字组成的公共空间中，如果青少年知道如何进行网络参与，就有可能成为“网红”，获得影响现实世界的强大力量。本章主要介绍媒介社会参与的现实情况，以及应该如何实现媒介参与。

第八章，共享：足不出户实现的云端生活。根植于分享土壤的数字文化让青少年能够轻而易举地利用网络这“方寸天地”，不必远赴重洋即可耳听六路、眼观八方，获取地球上最新鲜、最热门的资源。本章主要介绍网络上免费、开放、共享的“美美与共”文化，以及如何应对共享乱象。

第九章，上瘾：沉浸在网络游戏的“温柔乡”。网络游戏设计精美，视听效果逼真，关卡精彩刺激，情节富有悬念，且变化无穷，这让青少年们容易在攻城拔寨、称王称霸的过程中沉溺其中，无法自拔。本章主要介绍花样繁多、场面唯美恢宏的网络游戏，以及如何运用游戏化思维工作学习。

第十章，高效：大放异彩的互联网＋教育。互联网打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，在信息技术支持下促进教育流程再造，用互联网思维改造学校，把书读薄，把教育做厚。本章主要介绍了运用网络传承改良教育的方法，以及青少年如何用好互联网学习，成为人人羡慕的“学霸”。

第十一章，展望：网络媒介素养教育任重而道远。青少年想要科学地认知媒介、理解媒介、利用媒介，掌握必要的技术是一个循序渐进的过程，绝不可能一蹴而就。路漫漫其修远兮，媒介素养教育仍任重而道远，需要社会各界多方努力。