我本愚笨。作为教师,我最怕他人说自己误人子弟。如何做到不误人子弟?学习,学习,再学习;研究,研究,再研究,就成为我做为教师的基本理念。
作为教师,在教育科学研究上,我主要做了两个方面的工作:一是研究日常教育教学中经常遇到的一些历史专业知识和教育教学方法问题,以更好地解决学生的疑惑,提高教育教学效率,促进学生日常行为修养的提高和专业智能的发展;二是就教育教学改革过程中所面临的新问题、大问题,结合自己的学科特点与学生发展需要,开展专项教育科学课题研究,并略有收获。
我认为,教育科学课题研究,并不是为了做出惊天动地的事业,而是满足自己教育教学的需要,满足学生学习与发展的需要。本书录入的两个课题研究报告,在一些专家学者和同仁眼里,或许毫无新意与过人之处,但对自己而言又确实意义非凡。因为,他有力地促进了自己的专业成长,帮助自己树立了不少新课程理念,提升了自己教育、教学和教研能力,提高了自己日常教育教学效果,有力地促进了学生的全面发展,真正实现了历史教育功能。
我教研,我收获!我快乐!