下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
根据《株洲市名校长名教师培养工程实施意见》（株教字[2009]36号）、《株洲市名校长名教师培养基地建设及管理办法》精神，特制定株洲市名校长名教师培养工程历史学科名师培养基地工作方案：
以“邓小平理论”“三个代表”和“科学发展观”等重要思想为指导，坚持以人为本，按照《株洲市名校长名教师培养工程实施意见》和《株洲市名校长名教师培养基地建设及管理办法》精神要求，为株洲市历史学科选拔、培养和造就一批“省内领先、国内知名”的名优教师，使他们成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，全面推进株洲市基础教育系统高层次人才队伍建设。
1.“株洲市名校长名教师培养工程历史学科培养基地”隶属于“株洲市名校长名教师培养工程领导小组”和“株洲市名校长名教师培养工程办公室”领导和管理。
2.基地专家指导团构成：
（1）基地主持人：汪瀛
（2）专家指导团：聂幼犁、赵亚夫、任鹏杰、刘林生、张建军、陈庚发。
3.“株洲市名校长名教师培养工程历史学科培养基地”设株洲市第四中学。
五年内培养和造就 8名左右“省内领先”、2名左右“国内知名”的名优教师，使他们成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，全面推进株洲市基础教育系统高层次人才队伍建设。
1.基地主持人：
（1）树立良好的师德风范，倡导无私奉献精神；善于合作交流，发挥辐射和引领作用，促进专家与“名师培养对象”共同成长。
（2）主持基地日常工作与管理。
（3）领衔制定基地工作方案和计划，组织和协调专家指导团与“名师培养对象”之间、基地与基地之间、基地与外省、市名师团队之间，开展合作学习、研讨和交流。
（4）依据相关文件精神，领衔制定“名师培养对象”考核方案，组织专家指导团协助上级主管部门对“名师培养对象”进行定期和不定期考核。
（5）领衔协助上级主管部门组织“名师培养对象”对外开展教育、教学、教研等方面的学习、交流和研讨活动；协助上级主管部门选拔“名师培养对象”到全国知名学校进修、学习，到外地跟岗锻炼以及到基层挂职锻炼，到国外进修培训和国（境）外做访问学者等。
2.专家指导团：
（1）忠诚党和人民的教育事业，保持理想、爱心、坚韧、执着的人生心态，是师德的表率，育人的模范，教学的专家。
（2）根据相关文件要求，协助主持人按程序选拔“名师培养对象”，指导“名师培养对象”健康成长。
（3）积极协助主持人制定基地工作方案和年度工作计划等，并对“名师培养对象”进行定期或不定期考核。
（4）积极协助基地主持人做好基地的内部管理、学习、研讨和交流工作，以及对外学习、研讨和交流工作。
（5）实行“导师负责制”，每位专家指导团成员，应选择 2个以上“培养对象”作为自己的重点指导对象，并与其签订培养责任书；指导和帮助“名师培养对象”制定发展规划，确立每位“名师培养对象”的专业发展研究方向和所要完成的任务。
（6）引领“名师培养对象”进行历史教育教学改革实验，做好历史教学示范；承担“名师培养对象”的培训，专题研讨讲座每年度不少于 2次；指导“名师培养对象”学习和研讨先进科学的教育教学理论，不断充实和更新他们教育教学理论；指导“名师培养对象”课题的开发与研究，并在此基础上撰写和发表教育教学论文，甚至著书立说。
（7）亲临“名师培养对象”的教学课堂，用先进科学的教育教学理论指导他们的教育教学实践，促进他们教育教学专业技能的发展，提升他们日常课堂教学效率；要求每位专家团成员督评“名师培养对象”课堂教育教学情况，每学期不少于 10课时。
（8）积极参与和协助上级主管部门组织的本学科的各种学术活动。
（9）积极参与“株洲市名校长名教师培养工程历史学科网（页）”的建设，以促进基地专家指导团与“名师培养对象”在线交流，增强对“名师培养对象”的指导，进而展示历史学科基地的各类教育教学研究成果，增强基地的辐射效应，促进株洲市全体历史教师共同成长。
1.忠诚党和人民的教育事业，保持理想、爱心、坚韧、执着的人生心态，立志成为师德的表率，育人的模范，教学的专家。
2.珍惜“名师”荣誉，认真履行自己的教育、教学和教研职责，遵守基地管理要求，积极为基地发展和株洲市学校教育发展建言献策。
3.树立终身学习、终身发展的理念。善于向专家和同仁学习，在专家的引领下与基地其他成员合作交流，共同成长。
4.根据自己的兴趣、发展潜质和专家指导团成员的特长，选择自己的导师，与导师签订培养责任书，并在导师指导下，制定专业成长周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法；培养期内所有学习、工作和研究活动等，都要求有计划，有步骤，有总结，有交流。
5.积极参加学科示范课、公开课、研讨课活动，每学期不少于 2次；其中培养期内应有两节以上“课堂实录”挂在“株洲市教研信息网”和“株洲市名校长名教师培养工程历史学科名师培养基地网页”上。
6.在专家的引领下，积极开展历史学科教育教学研究和课题研究，培养期内要求参与完成基地申报的科研课题任务；完成自主立项的 3项小课题研究；承担 3次以上的专业学术讲座；所撰写的教育教学研究论文，至少要有 2篇论文获省级一等奖或公开发表；高质量完成年度教育教学方法、经验和课题研究的总结；鼓励个人和合作著书立说。
7.积极参与上级主管部门和基地组织的各类学习、研讨和交流活动；力争参加上级主管部门组织的到全国知名学校进修、学习，到外地跟岗锻炼以及到基层挂职锻炼，到国外进修培训和国（境）外做访问学者等；或争取获得上级主管部门提供的攻读教育学硕士和其他跨专业的学历进修机会。
8.“名师培养对象”应自觉承担所在学校培训任务，每学年在所在县区、学校或历史学科组范围内开设继续教育或校本课程培训2次以上；主持或参与校本课程的开发和授课；指导和帮扶所在县区和学校的青年教师，实行师徒结对制，经常参与青年教师上课、评课，既促进共同成长，又扩大“名师”影响。
9.积极参与“株洲市名校长名教师培养工程历史学科网（页）”的建设，积极开展在线互动式研讨，为历史学科网（页）提供教育教学信息、教育教学资源和教育教学经验，为其他教师提供网上答疑等远程教育培训服务。
10.积极协助基地主持人和专家指导团及时整理基地活动记录、成果业绩档案资料，协助基地主持人和专家指导团总结、整理教育教学改革经验。
1.根据上级主管部门的相关文件精神和《株洲市名校长名教师培养工程历史学科名师培养基地工作方案》的相关职责，制定《株洲市名校长名教师培养工程历史学科名师培养基地工作考核方案》。
2.建立“名师培养对象”成长档案，作为“名师培养对象”考核的基本依据。档案基本内容包括“名师培养对象”的学习、工作和教研计划，参与基地组织的学习、交流和教研等方面的情况，撰写的各类学习、研讨总结，在学习、工作与教研方面所获得的成果等。
3.基地主持人、专家指导团和“名师培养对象”，积极协助上级主管部门对基地全体成员进行分类考核。
4.基地主持人、专家指导团和“名师培养对象”，针对考核结果进行反思，不断改进学习、工作和研究中存在的问题，从而更好地实现基地的既定工作目标。
1.基地认真贯彻和落实上级有关文件精神，为专家指导团和“名师培养对象”提供政策、组织和经费保障，做到责权利统一，以确保基地研修活动的正常开展。
2.基地坚持理论研讨与教学实践相结合的原则，一方面，基地专家指导团要有计划、有目的地引领“名师培养对象”通过学习、研讨和交流等多种途径，不断感知、研究新的科学教育教学理论，并融入他们的教育教学实践之中，不断提升他们的教育教学理论水平、专业技能和教育教学质量；另一方面，在指导团专家指导下，“名师培养对象”通过不断反思所学教育教学理论和自己的教育教学实践，进一步完善自己的教育教学理论体系和专业技能，甚至创造出自己独特的教育教学理论体系和教学风格。
3.基地将充分利用已有条件，针对“名师培养对象”发展的需要，积极为“名师培养对象”搭建学习、交流、研讨等成长平台，组织和开展多种形式的教育、教学和教研活动。其活动的基本原则是集中与分散相结合，以分散为主；导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主；本地观摩研讨与外地学习研讨相结合，以本地观摩研讨为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主。
4.以课题研究促进“名师培养对象”迅速成长。基地主持人以专家指导团为基础，以全体基地成员的智慧为依托，针对当前中学历史教育教学中存在的重大问题和“名师培养对象”发展中存在的实际问题进行专题研究，借以促进“名师培养对象”的迅速成长。不过，这里所说的课题研究应包括三个方面的内涵：一是基地根据相关条件确定一个面向专家指导团和全体“名师培养对象”的研究课题；二是每个“名师培养对象”根据自身特长和发展需要每学期确定一个小研究课题，在专家指导团和导师指导下开展研究，并要求及时展现相关研究工作过程及成果；三是基地将有关研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题片、现场指导、观摩考察等形式向外辐射、示范。如果条件许可，“名师培养对象”在完成本校教学任务的基础上，由基地与上级主管部门协商，指派到市内、甚至市外其他学校进行教学研究指导。
5.力争在株洲市教育局领导支持下，建立“株洲市名校长名教师培养工程历史学科网（页）”，为基地专家指导团、“名师培养对象”在线交流，展示学习、教育教学与教研成果，实现各类优质教育资源的共享与传播提供载体。本网（页）设立“基地日常管理”“专家简介”“名师成长”“专题报道”“课题研究”“历史课改”“历史习题”“备课素材”“教育资源”“教育博客”和“学史论坛”等栏目，为建立“名师培养对象”迅速成长，提供一个交流与辐射运作平台[注：本平台以株洲市教育局批准设定为准]。
6.基地激励成才，鼓励冒尖，聚集教育科研团队，带动学科跨越式发展；重视研修成果，对专家指导团和“名师培养对象”撰写的教育教学理论专著，实行专项资金资助政策；支持名师培养对象到全国知名学校进修、受训、跟岗锻炼，鼓励专家指导团和“名师培养对象”的成员做访问学者，到对口援助学校讲学，优化教育资源的利用。