下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。
历史教学在普通中学教育中，在社会主义精神文明建设和进行国情教育中占有重要地位。通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观，是贯彻德、智、体全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一；对提高全民族的素质，增强民族自尊心、自信心和自豪感起着重要的积极作用。
因此，中学历史教育教学和教改教研活动，必须高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，认真研究历史教育教学的规律，为全面提高我区学生的人文素和“文综”高考成绩服务。
初中历史教学，要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国历史和世界历史发展的基本线索；了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。
初中历史教学，要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育。进行国情教育、爱国主义和国际主义教育；进行中国社会主义初级阶段基本路线教育。进行革命传统和道德情操教育；培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。
初中历史教学，要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
普通高中的历史教学，要注意培养学生的创造性学习能力。使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力；指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动。发展学生的历史思维能力；引导学生运用所学的知识和方法。对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。
普通高中的历史教学，要通过历史教学，使学生进一步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识；对学生进行国情教育和爱国主义教育、维护民族团结和祖国统一的教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有建设中国特色的社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感；引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识；使学生继承人类的传统美德，初步形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
在教委、教研室的正确领导下，在上任教研员的指导下，我区历史学科的教学与教改教研工作取得了一定的成绩，主要表现在：1.高三历史教学质量有所提高，全区文科考生本科上线人数较去年有较大的增加，这里应有全区历史教师的一份汗水。2.开展了全区历史教师大比武，有力地推动了我区历史教育教学的展开，全体教师的备课、授课、批改作业等教学常规的落实均比往年加强。3.初高中毕业会考取得了优异成绩。4.有一些教改教研成果、论文和著述在省级以上刊物发表或出版社出版。
当然，我区历史学科的教学与教改教研工作也存在一些不足，主要表现在：1.全区高三文科考生本科上线人数与先进县市相比还有较大的差距，高三“文综”成绩在全市排名靠后，这自然有全体高三历史教师一份责任。2.有部分历史教师责任心不太强，备课、上课、批改作业、辅导、命题与考试等教学常规落实得不够好。如备课存在应付检查，即备课与教学相脱节的现象；授课深度、广度不到位。3.文科学生各科学习成绩不均衡，薄弱科现象严重，尤以数学和英语两科表现突出。4.学生整体成绩断档现象严重，不少学校文科学生成绩排名中，有时中间几十分没有一人。5.“讲与练”和“作业批改”有一个实事求是的评估问题。6.我区各校普遍存在重理轻文的问题，可以说，这是我区文科本科上线人数不多的主要原因之一。
1.认真学习党和国家的教育法规，认真钻研教育学、心理学和历史教学法，用现代科学的教育理论武装自己和指导教研活动。
2.全面推进素质教育，发掘历史素质教育因子，使历史素质教育落到实处。
3.加强教学常规管理与落实，积极探索高中、初中历史教学与复习的新方法、新模式，实现新的飞跃。
4.强化历史“双基”教学，提高高、初中各年级历史课堂教学与复习的效率，全面提高我区历史中考和高考成绩，为提高我区历史教育教学质量和高考“文综”成绩，向社会输送合格的高素质初高中毕业生和向高校多输送合格的本科生做出贡献。
5.配合教委和学校强化初高中历史教学、复习的教学常规的检查与落实。如对备课的检查，既要看有无教案，又要看其教案的质量和教学中落实程度，要防止备课与授课的脱节；对教学计划的检查，主要是看其计划的落实程度；对作业的批改方面的检查，除次数外，主要是看其是否及时反馈和矫正。建议教委与学校领导加强教学检查与评估的效度。我们既要强调教学检查评估客观公正，又要注意充分发挥检查评估结果的作用。这里除继续搞好排名公布外，还要发挥其在考核评优、评先、晋级中的作用。如第一名可定为当年考核的优秀等。
6.2001—2002教学年度，应完成“三轮”复习，即章节单元复习、学科内专题复习和跨学科综合复习。强化全区高三历史复习进度的检查与落实（可稍许提前，但不准落后），为全区高三历史调研考试创造条件。具体复习进度要求是：2000年下学期为第一轮章节单元复习时间，具体应完成《中国古代史》（选修）、《中国近代现代史》上下册和《世界近代现代史》上册的复习。2002年上学期为第一轮章节单元复习、第二轮学科内专题复习和第三轮跨学科综合复习时间。其中，2000年 3月底，完成第一轮章节单元复习，即完成《世界近代现代史》下册的复习；4-5月，完成二轮学科内专题复习；6月份完成第三轮跨学科综合复习。
7.加强“文综”历史复习研究与高考信息的搜集整理和交流。计划本学年度召开 2-3次全区高三历史复习研讨会。每次全区高三复习研讨会要求：①全区高三教师必须参加，不得缺席；②与会教师必须在会上交流自己的“高三复习研究成果”和相关高考信息，且要将交流内容写成文字材料，一式十份；③与会教师听复习研究课 1-2节，并进行研究性讨论，取长补短，提高自己的复习效率。
8.积极开展对外交流。本学年度计划组织全体高三历史教师到外县市名牌重点中学听课交流 1-2次，参加权威部门组织的高三历史复习研讨会或信息发布会 1-2次（请教委和学校领导积极支持）。每次外出学习，要求所有参加教师，必须上交考察报告（一式十份），在全区高三教师中交流考察心得，必要时还须上教研课以求落到实处。
9.组织全区调研考试。本学年度计划进行四次调研考试（具体时间见教研室总计划），加强调研考试分析，及时形成分析报告。每次调研考试，要求各校高三历教师应完成：①各教学班的历史人平成绩、及格率、优秀率、最高分、最低分；②写好一份试卷分析；③对下次调研考试命题提出建议。
10.开展高三历史复习教改教研与信息交流评比，奖励相关优秀成员。（奖金另定）
11.组织有奖命题活动，要求每位高三历史教师命题 5道，对猜中高考试题者实行重奖（奖金另定）。
12.加强教改教研工作，以教改教研促教育教学。综观高考成果显著的名校，无不有一支教改教研名师队伍。这里，我们要做的工作主要有：一是教委、学校在教研经费上要大力支持；二是要建立专职教研员队伍；三是积极支持教研员外出交流学习，扩大眼界，取长补短；四是要求每一位教研员与中学教师合作，建立专项课题研究；五是加强教研成果的推广；六是实施名师工程，积极培养我区教改教研名家，强化名师效应；七是加大教改教研成果在评优、评先和晋级中的作用，如硬性规定，加重分值的权重等。
13.进行全区高、初中历史教师和历史教学状况调查与对策研究。在掌握实际情况的基础上，促成有关教师建立专项“课题”研究。
14.定期开展高、初中历史教学和教改教研论文竞赛（每年 6月底前交至区教研室）。
15.加强全区高、初中历史教师的培训。
16.建议教委督促学校领导和全体教师要克服“重理轻文”的思想，如对文理科教师上课、评优、评先、晋级等方面的待遇要一视同仁，文理分科要动员中等学生，或成绩虽好但理化生较差的学生学文科。这一点尤其是普通中学更应注意。这样做，既可以大幅度提高我区文科本科上线人数，也可以大幅度提高我区本科学生的整体上线人数。