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［教材、课题］
教材：本节课选自“教育部审定2012五四学制义务教育教科书英语（衔接三年级起点）六年级下册”。
课题：Unit 6 Don't eat in class.
［课程标准］
内容标准：义务教育英语课程标准对本单元的听说读写技能提出了明确的标准：
1. 听力教学应达到三级标准，即能听懂课堂指令和要求并做出适当反应。能听懂有关熟悉话题的语段。
2. 说的练习应该贯穿英语学习的始终，三级标准要求学生能就所熟悉的学校及家庭规则进行简短介绍；能在课堂中就简单的英语进行交际。
3. 阅读教学要求学生能读懂教材中简短的要求或指令，能正确朗读课上所学短文，能读懂简单的短文并抓住大意。
4. 写的方面要求学生能基本正确地使用大小写字母和标点符号，能根据图片或例句的提示，编写简单的故事。
表现标准 根据课标的要求，结合本课的具体内容通过教师的引导使90％学生能够掌握祈使句和情态动词的用法能够准确地陈述规章要求；85％的学生可以通过对话和阅读的形式简单介绍校规、家规。
［内容与学情分析］
内容：掌握祈使句和情态动词的用法；介绍校规、家规。
学情分析：初一的学生对于学习英语有很大的兴趣。但是由于学生所掌握的词汇及语法知识十分有限，在实际运用中也极易出错，口语表达能力较低，因此在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会说英语，减少他们的恐惧感。
［教学目标］
1. 通过对词汇及词组的练习，100％学生能够掌握单词及词组的用法，学会在实际会话中运用。
2. 通过对祈使句和情态动词的练习，能够准确地陈述规章要求。
3. 通过动耳动嘴练习，能够提高学生听说能力。
4. 通过阅读练习，能够捕捉文章信息，解决文章中的问题。
5. 通过写作练习，90％学生能够运用所学知识写下自己的家规。
［评价设计］
知识评价：
1. 通过Step 1 task 1. 2. 3的单词、词组复习达成教学目标1.
2. 通过Step 2 task 2检测达成教学目标2.
3. 通过Step 3 task 1. 2的检测达成教学目标3.
4. 通过Step 5 的检测达成教学目标4.
5. 通过Step 6 的检测达成教学目标5.
参与度评价 通过师生的对话交流，学生的认真观察和小组的合作探究等形式观察学生在课堂上的参与情况；通过参与度的评价，检测学生对本节课知识的掌握情况，从而有针对性地进行下节课的学习，及早地查漏补缺。
自我评价
［教学设计］
Step 1 引入呈现
上课前师生互致问候，同时展示本课的教学目标，并说明本课小组竞赛的规则。
导入部分我首先和一名同学合作表演一个课堂小短剧。通过小短剧引入情感教育目标：无规矩不成方圆，即遵守规则的重要性。同时引入有关“规则”的单词的复习。
Step 2 基础回顾
Task 1：Fill in the blanks with the right forms. （用所给单词的适当形式填空）通过对单词的适当形式填空联系，巩固单词拼写及具体用法。
We can't make too much noise（噪音） in the （走廊）。
Don't stand （在外面）。Come in，please.
We have to be / ′kwəi't / in the library.
It's （重要的） to study English very well.
Don't leave the dirty dishes in the / ′kitʃIn /.
My English teacher is / strikt / with us.
Do you / rI′memb. / the boy with long hair.
Don't / faIt / with each other.
Task2：Write the phrases according to the words. （根据单词写出相关词组）。由单词引入相关词组，进行巩固复习，对基础知识全面回顾。
3. hallway 4. listen
5. bring 6. wear
7. quiet 8. out
9. dish 10. bed
11. think 12. follow
Step 3 语法聚焦
Task 1：通过引导学生对词组小练习七个关于“规则”的句子的观察，请同学通过小组讨论归纳祈使句和情态动词的用法。归纳完成后，学生进行巩固。这一环节的设计不仅巩固语法知识，也让同学进一步复习：规则的表达可以通过祈使句和情态动词句子来实现。
祈使句：动词用，否定句在动词前加。
情态动词can / must：
a. 人称、数和时态变化。
b. 其后接 共同构成谓语。
c. 否定句。
d. 一般疑问句。
Task 2：任务二的小练习进一步巩固语法知识。
You can't eat in class. （改为祈使句）
in class.
She has to play sports every morning. （改为一般疑问句）
she to play sports every morning？
We can draw on the wall. （改为否定句）
We on the wall.
4. You can put the book on the table. （改为否定祈使句）
the book on the table.
5. He must finish our homework before 10 o'clock. （改为同义句）
He finish our homework before 10 o'clock.
Step 4 动耳动嘴
我向学生介绍，一位老师和他的学生正在讨论他们的校规，请同学一起来听他们具体在讨论哪项校规。
Task 1：Listen and fill in the blanks：（听录音填入所缺单词）
Teacher：Tom，Don't late for class，please.
Student1：I'm sorry，Mr. Li.
Student2：Can we listen to music in the，Mr. Li？
Teacher：No，you can't. You can listen to it in the room.
Student2：Does Lily have to be in the library？
Teacher：Yes，She does. We be quiet in the library.
Task 2：Oral Practice：work in pairs and make a new conversation. 同桌之间仿照上面的对话讨论自己的学校规则。在全班进行展示激发学生的表现欲，从而优化英语教学效果。
Step 5 集中训练
利用学生喜爱的游戏lucky dog对前面复习的知识利用不同的题型进行集中的训练。lucky dog的规则是Six chances，2 gifts and 4 questions，you choose the number，question or gift I don't know. It's up to you. 在这个活动中学生往往会情绪高涨积极踊跃，成为课堂的一个小高潮。同时注意在其中穿插情感教育的内容。
Step 6 阅读提升
教师向学生出示自己收到的e-mail，学生带着问题进行阅读，完成相关的习题。
Task 1：Read the passage and complete the sentences. （阅读短文，完成下列句子）
I'm not happy，I have too many rules at school. We can't play on the street（街道） or go out at night. Because it's dangerous（危险的）. We can't play computer games on school nights because it's bad for our study. After class，we have to do homework and practice English with our classmates every day. It's boring but it's good for our study. I never have any fun，but I still（仍然） have to fight for my dream.
Questions：
1. Ling ling has rules at school.
2. Why can't she go out at night？
3. Why can't she play computer games on school nights？
4. When does she have to practice English？
在阅读的过程中我注意及时给学生阅读方法的指导。
Step 7 写作提升
在复习了校规之后，我提议学生写写自己的家规。写作练习进行任务分层：每组四号学生完成五个关于家规的句子，一至三号同学完成一个小文章。
Level 1：Make five sentences about your family rules（造五个关于你家庭规则的句子）。
a. 我不得不在六点起床。
b. 我必须每早整理床铺。
c. 放学后，我必须做作业。
d. 在上学日，我不能外出。
e. 不要在学校日看电视。
Level 2：结合下面的key words写个小文章来介绍你的家庭规则。
Key Words：Don't … I can't … I must … I have to …
Model：
There are too many rules at home. “Don't play computer games！”“Don't go out at night！” I have to get up and make my bed at six. I can't be late for school on school days. And I have to do the dishes after dinner. I must do my homework and can't play on school days. The rules are strict，but it's good for me.
写作完毕后投影展示学生的文章集体批改，指导学生改正其中的语法和行文错误，并就学生的书法给出评价。
Step 8
课后作业1-35号：预习U7单词（读熟）. 36-50号：继续完成本课的伴你学。