课程既是古老的，也是维新的；既是过去的，也是现代的；既是静态的，也是动态的；既是统一的，也是个性的；既是学者、专家的，也是教师、学生的。

教师既是教学的执行者，也是课程的创造者与开发者。一位优秀教师，既是某一学科的“优秀课程”，也是某一学科的“优秀教材”。从某种意义说，一个教师的成长历程，就是某些课程的开发历程。

课程开发，并不像一些人想象得那么难，因为它无处不在、无时不在，关键看你是否拥有一颗教育之心和一双发现它的慧眼。当然，它也不像一些人想象得那么容易，因为它需要我们长期不懈地观察、发现、思索、积淀和实践。天下之事“为之则易，不为之则难”，课程开发亦然。

从某种意义说，课程开发是培养教师、促进教师的专业终身发展的有效途径之一。特别是校本课程的开发和实施，使教师不仅成为课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者。教师要开发校本课程，就必须不断努力认识教育与教学、研究课程与学生、探索学科与社会，从而提升教师课程开发与整合能力，促进教师的专业发展，有利于培养教师“以生为本”的发展观念，有利于培养教师的合作精神，有利于促进师生关系的良性发展。校本课程的开发必须做到知行合一、行思并进、学思并重。 Ty7wzc6P00/J71WRueS2mQzj7/7qrF3CHs93LvnjzXIdiOOZVhrNVXsCAF/KtFZe