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2014 年 4 月，学校作为省委教育工委确定的首批率先加入“易班”的 5 所高校之一，认真按照上级部署和要求，及时成立领导小组，党委书记、校长亲自担任组长，挂靠学生工作部组建易班发展中心，统筹推进“易班”校本化、特色化建设。
截至 2018 年 6 月 1 日，共有实名注册认证用户 46546 人，建立机构群 50 个，公共群 1529 个，创建应用 1010 个，主页浏览量达 676599 次、独立访客数 73509人，各项指标均位于全省高校前列。2015 年获得“易班全国共建工作示范单位”荣誉称号。2016 年在教育部易班发展中心开展的年度易班优秀评选中获得“十佳易班工作站”荣誉称号，易班指导老师林炜获得“十佳易班指导老师”荣誉称号。2017 年在教育部易班发展中心开展的年度易班优秀评选中获得“十佳易班工作站站长”荣誉称号，“青马易战”答题应用荣获“十佳易班特色应用”荣誉称号，同时被中共福建省委教育工委、福建省教育厅评选为福建易班“十佳品牌项目”。四年多来，学校易班工作受到教育部、光明网、中国教育报、中国社会科学网等多家主流媒体的报道。
一是注重制度设计。结合学校二级管理实际，构建校院协同联动、共建共享易班的体制机制。在前期推广和探索基础上，2015 年 2 月印发《关于进一步加强各学院易班工作站建设的通知》，进一步明确易班在学院学生工作体系中的地位和作用，并对学院易班工作站指导老师配备、学生干部培养待遇、易班活动经费保障等做出明确规定，为校院协同共建易班奠定了坚实的制度基础。二是立项项目支持。发挥学生易班建设的主体作用，通过校院两级立项支持班级开展易班活动。其中校级项目支持 50 个班级，给予每个班级 500 元立项经费；学院自设项目每个给予 100 元项目补助。实施校院联办易班重大活动制度，每年重点支持 10个易班优质大型活动，每个项目给予 3000 ～ 5000 元经费支持。同时，学校每年确定 10 万元“易班”建设专项经费，不足部分从学校提留的学生活动经费中补充。2015 年 8 月，学校再次向每个学院划拨 1 万元易班建设经费，共计 25 万元，用于学院易班活动开展和工作站建设。三是完善激励措施。学校每月定期推送《易月动态》，汇总统计易班首页头条新闻、发帖数、EGPA增幅度、特色应用等情况，并逐期介绍学院特色活动与易班明星学院的经验做法。结合立项活动开展，评选优秀学院易班工作站、校级十佳易班班级，并在每学年学生表彰大会上给予隆重表彰、奖励。
一是融合主流新媒体推广易班。易班作为校园新兴媒体，广大同学的认识度、接受度尚需逐步提升。为此，学校确定了“做媒体上的加法而不是减法”的工作思路，将易班与学工部官方微博、官方微信、官方网站、学生工作信息管理系统等平台相互链接绑定，在宣传引导上打通各个新媒体平台的界限，积极利用微博、微信等学生比较熟悉、使用比较频繁的新媒体工具，推送易班的精彩课程和特色活动。二是融合新媒体卡通形象推广易班。精心设计具有学校元素的易班熊形象，着手拍摄易班熊校园形象宣传片。将学生中比较知名的“小葵”“小联”等新媒体卡通形象引入易班，成立相应机构号，积极发布“小葵说”和“易小联”主题帖，着眼引领与服务，积极推进“小葵”“小联”与易班的深度融合。三是融合线下工作推广易班。结合日常教育管理工作，让辅导员、广大学生在完成工作的同时熟悉易班各项功能使用。利用易班资料库功能，开展“‘易’师‘易’友——我的辅导员最闪亮”征文活动。在辅导员岗前培训班开班后，要求参训辅导员组建加入相应易班机构群交流沟通，并通过易班提交心得博文。
一是积极创建易班品牌活动。结合学校实际，将新生作为易班宣传推广的重点对象，每年暑期开展“‘易’迎新生”系列活动，提前创建易班新生班级、随录取通知书寄发易班宣传单页、高年级志愿者全时段在线值守，开展“心动梦想，憧憬未来”易班迎新生抢楼帖等活动。在易班上开展的“十九大精神学习”每日任务等，吸引了广大同学参与。二是深入实施易班＋校院学生品牌活动。将易班元素融入每年全校的“5·25”心理健康文化节、十九大精神学习等，各学院也纷纷通过建立易班报名投票应用、发表主题评论贴、使用易班吉祥物等方式，实现“易班＋学院学生品牌活动”的效果。三是开发易班周边文化产品。提出“有福师大，创‘易’无限”易班宣传口号，面向全校征集具有学院特色的易班徽章，精心布置易班工作站，分批开发制作了易班U盘、抱枕、卡套等一系列融思想引领、易班元素和师大特色于一体的周边文化产品，切实加强易班特色文化建设。
学校基于易班应用开放接口，于 2017 年 4 月在全国高校中率先研发并上线了集思想性、学习性和趣味性于一体的易班特色应用——“青马易战”移动端软件，借助新媒体技术，着力“四接、四共”，切实让马克思主义理论学习形式活起来、载体多起来、内容动起来，有效增强学校易班的活跃度和用户黏着力，不断把大学生马克思主义理论学习引向深入。命名“青马易战”主要有两层含义：一是引导青年马克思主义者在易班“战斗”；二是把该运用建成青年马克思主义者学习的“驿站”、加油站。学生在思想政治理论课第一课堂的学习情况，借助该应用实现了碎片化、趣味化答题，对知识进行巩固、检验。思想政治理论课教师可以通过答题情况，观察了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现课堂教学内容的薄弱点以及学生存在的主要问题，进而有针对性地改进思想政治课课堂教学。截至 2018 年 6月 1 日，“青马易战”应用已录入马克思主义理论相关问题近 13599 个，全校 17207名学生通过易班绑定该应用，参与答题 70296 人次，答题总数超过 2983 万。
一是推动平台嫁接，实现双活共赢。学校充分发挥易班应用开放平台优势，投入专项资金研发“青马易战”易班应用，将青年大学生已经习惯并接受的易班平台和手机APP两种新媒体技术进行无缝嫁接。学校已注册进入易班的用户，只要登录易班平台进行简单的信息绑定，就可在手机端进行马克思主义理论学习，既活跃了理论学习的载体和形式，又提升了易班平台的活跃度和用户黏着力。专门出台相关文件，从制度层面完善“青马易战”运行机制。构建比较科学完善的建设运维体系，学生工作部门安排专人对应用进行运营指导。
二是推动课堂衔接，实现双联共促。“青马易战”应用着眼青年大学生自主学习马克思主义理论，将学校面向本科一、二年级学生开设的《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课堂学习内容，转化为简单明了的选择题、判断题等，分批引入应用软件。马克思主义学院将学生答题准确率情况作为平时成绩，计入相应思想政治理论课的期末成绩（占 20％～ 30％），较好实现了第一课堂和第二课堂活动的联动、互通、互促。为确保答题内容的科学性，学校成立“青马易战”应用专家组，校党委分管领导担任顾问，马克思主义学院等学院博士生导师担任学术指导，分科目聘请题库指导老师，加强应用的学术指导和题库建设。
三是推动两线对接，实现双动共进。“青马易战”应用为学生提供了一个线上学习马克思主义理论的新途径，打破了理论学习的时空限制，实现了理论学习的碎片化、灵活化、趣味化和生动化。同时，为进一步激发学生参与答题学习理论的热情和积极性，学校还出台了一系列线下激励措施，建立了积分奖励升级系统、积分线下兑换系统、线下表彰系统、线下活动系统，推动线上线下融合创新。
四是推动队伍连接，实现双合共通。依托校思想政治理论课教师和辅导员联席会议制度，建立学期初辅导员与思想政治理论课教师开课前反馈制度，密切双方的交流与合作。“青马易战”应用的开发上线，为课堂主渠道和文化活动主阵地共同加强学生思想政治教育工作提供了一个全新的协同平台。学校在辅导员全部加入易班的基础上，鼓励思想政治理论课教师加入易班，与学生、辅导员共同在线了解答题情况、帮助学生释疑解惑。
学校将组建“青马易战”网络文化工作室，以“青马易战”为平台，进一步探索思政课第一课堂和日常思想政治教育第二课堂有机融通、相互促进的实践运行路径，不断丰富理论学习的形式、内容，逐步完善鼓励思政课教师参与、指导学生第二课堂活动的机制、办法，更好地实现全员育人、全方位育人。
学校将充分发挥“青马易战”网络文化工作室的作用，对应用各项功能进行扩充、完善，丰富题目的类型、形式，不断优化用户体验和答题趣味性。将依托校院两级学生中国特色社会主义理论研究会，结合“青马易战”微答题应用，在易班平台增设理论学习“易”议题、主题教育“易”视频、马列经典“易”阅读、时政要闻“易”话语、热点要点“易”评论等版块，定期发布理论学习动态，定期发布学院的优质思政精品项目，持续加强网络思想政治教育平台的内容供给，切实增强软件的活跃性和生动性，着力将“青马易战”建设成为学生网上学理论、强素质的重要平台。
学校将开展易班推广和特色品牌活动，做大、做强、做实具有学校特色的“青马易战”应用，不断总结经验、推陈出新，将“青马易战”应用打造成为福建省具有较高影响力的易班应用，推动大学生自主学习马克思主义理论水平再上新台阶，并将“青马易战”应用的好经验、好做法、好思路在省内各大高校推广，推动福建省大学生自主学习马克思主义理论工作。
（学生工作部 陈筱宇 林炜）