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从 20 世纪 80 年代开始，学校就在全校学生中深入实施周末集中教育制度，集 30 多年之坚持，合全校辅导员之力，精心打造从大一到大四，从新生入学到毕业离校，全方位、全过程的学生日常思想政治教育主阵地，并逐渐成为学校加强学生思想政治教育的重要特色和品牌。
周末集中教育，又称“周末晚点名”，主要指辅导员利用每周日或学生放假返校的当天下午或晚上，在固定的教室，以年级为单位，集中开展形式多样的教育活动，有目的、有计划地对学生进行思想政治教育，提高学生的素质和能力。作为集体教育的一种重要形式，与主题班会相比，具有受众面更广、组织更严密、主题更多样、形式更灵活、体系更完整等重要特征。
通过深入实施周末集中教育制度，使辅导员能在学生四年大学生活中，有计划、有目的地系统开展具有学院、年级、专业特色乃至辅导员个人魅力的教育，并与“两课”主渠道教育密切配合、有机融合、相互衔接，形成第一课堂和第二课堂的教育合力，对加强学生教育管理、规范日常行为、提高综合素质、树立辅导员形象、密切辅导员与学生关系、形成一个年级良好的风貌起着重要的促进作用，并让大学生思想政治教育更具生动性、系统性、亲和力、感染力和吸引力。
1.秉持传统，系统推进
作为一项坚持了 30 多年的制度传统和阵地，学校十分注重加强对辅导员周末集中教育的整体规划和系统指导。每学期初，学校都会根据不同年级学生的特点，制定周末集中教育大纲，明确周末集中教育内容；举办周末集中教育讨论会、沙龙活动，引导辅导员们积极交流集中教育开展过程中的经验、做法；加强对每一位新入职的辅导员的培训，系统地指导他们开展周末集中教育工作；每学年定期召开“两课”教师和辅导员联席会议，加强主渠道教育与辅导员的沟通，让辅导员更加明确周末集中教育的重点；每月编印一至两期《大学生教育管理参考资料》作为辅导员开展周末集中教育的参考资料，目前已经编印了 120 多期；组织优秀辅导员编写适合校情的《辅导员工作指南》，更好地指导辅导员依托周末集中教育阵地开展大学生日常思想政治教育工作。
2.主题明确，形成体系
周末集中教育目前已形成了以学习党和国家方针政策为主的政治理论教育、以研判国内外热点事件为主的形势与政策教育、以培育和践行社会主义核心价值观为主的思想道德教育、以培养学生自我保护意识为主的安全与法制教育、以培养大学生综合能力为主的素质拓展教育五大常规教育模块，以及针对新生入学适应、大学生学习生涯规划、大学生心理健康、毕业生文明离校、优秀学生榜样教育和各种传统节日展开的专题教育模块。各个模块教育内容相互衔接，贯穿学生大学四年生活，形成了完整严密的教育体系。
3.因生制宜，方法多样
辅导员在实施周末集中教育的过程中，都十分注重结合所带学生学院、年级、专业以及每个阶段的思想行为特点，因院、因年级、因专业、因生制宜，做到针对性强、形式灵活、方法多样，达到学生乐于参加、喜闻乐见、寓教于乐、乐于接受的效果。例如，马克思主义学院的辅导员充分发挥思想政治教育专业的特色，结合“倡导全民阅读，建设学习型社会”要求，开展了“阅读助我成长、悦读改变人生”的晚点名。又如，有些辅导员别出心裁地在周末集中教育中开展了一个“我们有个‘十年’之约”的特色活动，即每位同学给十年后的自己写一封特殊的信，在十年后的同学聚会上重温大学时光，很好地增添了周末集中教育的吸引力和感染力。
4.学习观摩，奖优帮弱
周末集中教育制度是全校辅导员共同实施的系统工程。为帮助辅导员更好地推动这一工程，增强每一名辅导员开展周末集中教育的能力和水平，学校建立了周末集中教育集体备课制度，结合时下国内外时政要闻、校内外热点事件，委托学院开展集体备课，撰写讲课稿，制作PPT，搜索与主题相关的视频、图片，进一步提升周末集中教育的专业化水平，目前已制作十余期，包括《别让校园贷成为青春债》《开启大学精彩篇章》《200 岁的马克思和他的 5 个侧面》等。建立了分年级辅导员沙龙制度，切实加强同一年级辅导员在周末集中教育活动中的集体研讨、集体备课、集体观摩，密切辅导员之间的交流合作，同时学校定期举办全校性的周末集中教育观摩会，大大提高教育实效。同时，学校还通过每学年征集评选辅导员工作案例、周末集中教育案例、汇编优秀案例集、组织拍摄精品教育视频、开展周末集中教育现场走访等形式，切实加强对辅导员周末集中教育的指导、监督、检查、共享、交流力度，不断增强辅导员开展周末集中教育的能力和水平，提高教育质量和成效。
5.与时俱进，继承创新
周末集中教育制度实施 30 多年来，学校在坚持传统的基础上，也始终根据时代的发展，在内容、形式、方法手段方面不断发展创新，做到与时俱进，切实提升教育实效。特别是在近年来，根据学生思想行为变化和接受特点，提出“把课堂变成舞台，把舞台交给学生”的教育理念，由辅导员设立主题，学生负责策划、组织和实施，辅导员指导和总结，即让学生在讲台上唱主角，为提升学生的综合素质搭建舞台，有效地提升学生的综合能力。同时，各学院也在学校规划的框架下，对周末集中教育的内容、形式等进行不断的创新。在网络新媒体的环境下，辅导员在周末集中教育中开拓了新的平台和阵地，不仅通过时下热门的网络语言与学生沟通，不断拉近与学生之间的距离，还积极发挥新媒体的优势，结合微博、微信、易班网等新媒体工具中反映出来的学生的特点、问题，在周末集中教育中与学生进行探讨，在微博、微信上与同学们交流提升，让周末集中教育制度在 30 多年的时间里始终走在时代的前沿，始终跟着校情、院情、生情不断与时俱进，始终受到学生的欢迎和喜爱，持久发挥教育功能。
学校周末集中教育制度实施 30 多年来，取得了明显的实效。每一位学生都习惯于在每周日或放假返校的当天下午或晚上，来到固定的教室，聆听辅导员精心准备的这场“思想盛宴”。一是思想政治教育更加扎实。周末集中教育以灵活的教育方式，具有时效性的教育内容和结合学生特点的教育，成为思想政治理论课的“第二课堂”，辅导员教育管理的重要载体。二是辅导员成长更加迅速。对于辅导员而言，周末集中教育成了锻炼组织管理能力、语言表达能力、人际沟通能力以及写作策划能力的重要平台。三是师生关系更加融洽。高校辅导员需要面对几百位学生，成功的教育和管理有赖于辅导员本身的能力和魅力。在周末集中教育中，一次次精心准备的周末集中教育让同学们对辅导员更加的尊重和爱戴，有利于辅导员游刃有余地开展各方面工作。四是年级氛围更加浓厚。对于大学生而言，周末集中教育已转化为每周一次的“年级大聚会”，它能够充分调动学生群体的积极性，加强辅导员和学生之间、年级学生和学生之间的沟通交流，增强集体的凝聚力和向心力。
在周末集中教育实施过程中，学校探索出了以下几条经验：一是应进行顶层设计。学校把周末集中教育作为落实立德树人根本任务、加强大学生思想政治教育、推进辅导员队伍建设的一项重要工作，进行系统规划、整体推进、务求实效；二是应科学设置教育内容。周末集中教育是贯穿大学生活始终的活动。在内容上要坚持立德树人，围绕大学生成长成才的大方向；要反映时代特征，围绕时政热点、社会焦点等风向标；要结合学生实际，围绕学生思想动态、专业特点、成长诉求等特点。三是应采取灵活多样的教育形式。周末集中教育既是思想政治理论课的延伸，但又有别于思想政治理论课，要提高教育实效，必须采取灵活多样的教育形式和教育方法，可以成为学生的一个舞台，调动学生的主观能动性，让他们参与组织、策划、实施，吸引和锻炼学生。四是要接地气。要取得实效，一定要精心设计每一次的周末集中教育，要在名称、内容、组织方式等方面都要紧密结合学生特征，才能激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性。
下一阶段，学校将继续深入开展周末集中教育的实践与创新，在充分了解学生需求和诉求的基础上开展教育活动，使更多学生能从中受益，更加系统地帮助他们更好地成长成才。
注重整体设计，遵循教育规律，完善周末集中教育制度：一是制定学校周末集中教育的实施意见、指导纲要，通过召开分管学生工作领导座谈会、全体辅导员会议等方式强调在学校推行周末集中教育的重要性、必要性和长期性；二是完善集体备课制度，分年级建立周末集中教育集体备课小组，进行集体备课，让辅导员掌握学期周末集中教育的重点内容和教育方法，并通过专题培训、辅导员讲坛、辅导员沙龙等方式进行周末集中教育的集体备课。三是坚持周末集中教育案例征集和评选制度，每年对征集的优秀获奖案例进行表彰和汇编，促进广大辅导员交流工作经验，分享教育心得。四是定期举办周末集中教育案例分享会和集中观摩会制度，让辅导员在集体讨论和现场观摩中更快地提升业务能力和工作水平，更好地提高周末集中教育的针对性和实效性。
学校将继续整合资源，依托辅导员协会，发挥全校辅导员的力量，在现有工作基础上，共同讨论、创新周末集中教育的内容、模式、方法等，不断提升周末集中教育的生命力、吸引力。与时俱进，依托辅导员协会，进一步丰富完善周末集中教育案例库，特别注重结合最新的重大事件和社会热点、各大高校的学生教育管理案例，供辅导员开展周末集中教育时参考，确保周末集中教育常做常新，增强周末集中教育的吸引力和时效性。同时，在开展周末集中教育时，积极发掘网络资源，随时更新教育素材，并善于利用图片、动画、视频等形式，使思想政治教育的内容更充实、形式更生动。更加注重利用新媒体开展相关调研和测评，了解和掌握大学生的思想动态、心理状况、精神需求，使周末集中教育更贴近大学生的学习生活实际，取得更好效果。
（学生工作部 陈筱宇）