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在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”既要“用好课堂教学这个主渠道”，又要“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。学校始终坚持立德树人的根本任务，依托全国重点马克思主义学院的师资力量，以理论社团开拓理论学习新气象、以“青马易战”引领理论学习新时尚、以项目建设树立理论学习新品牌、以实践体验丰富理论学习新形式、以课外活动延伸理论学习新课堂，推动思想政治教育两个课堂同向同行、网络思想教育平台互联互通、思想政治教育成果共建共享，全方位、立体式推进青年学生自主学习马克思主义理论，着力培养又红又专、德才兼备的社会主义接班人。
1.以理论社团开拓理论学习新气象
学校始终坚持组建理论学习社团共同学习和青年学生个人自学相结合，打造省内领先、全国知名的理论实践学习性学术社团，引领青年学生树立坚定理想信念和远大抱负。学校依托学生工作部、校团委、马克思主义学院等，组建成立学生中国特色社会主义理论研究会、青年学生理论研读俱乐部、马列经典著作读书社、中共党史读书社四个校级大学生马克思主义理论学习社团组织，以及若干个学院理论学习研究会和读书会，旨在通过理论学习和社团的共同学习，组织青年学生深入学习和研究马克思主义理论，帮助青年学生筑牢成长成才的精神支柱和理想信念，培养青年学生的政治敏锐性和洞察力，做马克思主义的坚定信仰者、学习者、传播者和建设者。在日常理论学习过程中，学生中国特色社会主义理论研究会等理论学习社团，组织青年学生结合时政热点要闻、重要文件精神、重要讲话精神等，定期制定并发布理论学习议题，如学习习近平总书记《摆脱贫困》书籍等，鼓励青年学生利用课余时间，在教室、图书馆、宿舍开展自主学习。在自学的基础上，再通过草地读书会、学术交流会、理论研讨会、知识竞赛等形式，开展组织共学，实现理论学习在青年学生中常态化、科学化、生活化和实效化，取得了良好效果。
2.以“青马易战”引领理论学习新时尚
学校主动迎合时代发展，积极应用新媒体平台，将线下理论学习活动与线上的网络思想教育活动相结合，着力打造全新的理论宣传与理论学习新平台。2017年 4 月，学校结合校情，基于易班应用开放接口，在全国高校中率先研发并上线了集思想性、学习性和趣味性于一体的易班特色应用——“青马易战”移动端软件。该应用将学校开设的思想政治理论课、形势与政策课程的课堂学习内容，转化为简单明了的选择题、判断题等，分批引入应用软件，并将学生答题准确率情况作为平时成绩，计入相应思想政治理论课的期末成绩（占 20％～ 30％），较好地实现了第一课堂和第二课堂活动的联动互通互促，打破了理论学习的时空限制，为学生提供了线上学习马克思主义理论的新途径，实现理论学习的碎片化、灵活化、趣味化和生动化。学生在思想政治理论课第一课堂的学习情况，可以通过该应用进行碎片化、趣味化答题，对知识进行巩固、检验。思想政治理论课教师可以通过答题情况，观察了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现课堂教学内容的薄弱点以及学生存在的主要问题，进而有针对性地改进思想政治课课堂教学。
3.以项目建设树立理论学习新品牌
学校鼓励各学院理论学习社团将理论学习与项目建设相结合，与专业学习相结合，以项目化方式支持校级理论学习社团和学院理论学习活动，鼓励学院将学科专业背景融入马克思主义理论的学习中。推行“一院一品”计划，用项目化方式支持学院结合专业特色，开展理论学习特色项目、创新项目的建设。各学院认真规划，充分整合资源、培育特色，既结合学校定期制定的项目主题，体现学生课余理论学习特点和要求，又紧密结合学院的学科专业，把在理论学习中已实际开展并取得阶段性成效的典型经验和特色做法，加以总结，形成在校内具有一定的影响力，具有较强推广借鉴价值和示范作用的系列活动，形成理论学习活动品牌项目。
4.以实践体验丰富理论学习新形式
学校致力将第二课堂的理论学习活动与各类社会实践相结合，建立课内实践与课外实践、全员覆盖与重点扶助、学科特色与综合协作相结合的三层立体实践模式，在制度、经费上予以支持和保障。校学生中国特色社会主义研究会等理论学习社团经常组织学生到福建省档案馆、福建省革命历史纪念馆等稳定的校外社会实践教学基地进行社会考察。思想政治理论课教师每年都带领课程学习优秀的学生到长汀、福安、宁化、瑞金等福建红色文化革命遗址，接受党的优良传统教育；深入乡村、城镇、企业等，感受马克思主义理论对经济社会发展的重要指导作用和成果。通过理论学习与社会实践有机结合、相互促进，进一步帮助学生加深对理论知识的认识和掌握，增强学习理论、践行理论的自觉性和积极性。
5.以课外活动延伸理论学习新课堂
学校坚持将思想政治理论课第一课堂的教育教学与第二课堂的日常思想政治教育活动相结合，引导思想政治理论课教师主动延伸课堂，引导学生课外理论学习活动主动对接课堂教学，实现两个课堂齐头并进、同向同行。学校党委书记、校长每学期坚持到学生中上思政课，学校定期召开思想政治理论课教师与辅导员联席会议，每学期开课前辅导员都与思想政治理论课教师共同交流研究学生的思想动态以及关注的时政热点，邀请思想政治理论课教师参加辅导员沙龙等，为两个课堂协同推进学生理论学习奠定了良好的基础。学校思想政治理论课教师主动延伸课堂，担任“一马当先”大学生学习马克思主义理论知识竞赛、“马克思主义能给予我们什么”等理论征文、演讲，“青马易战”应用以及各类学生课余理论学习社团的指导老师。思想政治理论课教师参与学生理论学习活动，不仅提升课余理论学习的深度和广度，也让教师能够充分了解学生的所思所想，完善课堂教学的内容，达到反哺课堂教育活动的目的。
1.主要成效
学校推动构建全方位、立体式的大学生自主学习马克思主义理论新模式以来，在校园内营造浓厚的学习、研究、宣传马克思主义理论的良好氛围。广大同学纷纷加入校学生中特会，各种理论读书社、学习社等自主理论学习组织，通过学习研讨、撰写论文、参与学校组织的理论时评、担任学生理论宣讲团成员等方式，分享自己的学习体会、提升自己的理论水平。在 2017 年全省大学生思想政治状况滚动调查中，学校 90％以上青年学生能清醒认识马克思主义理论在我国的重要地位以及对个人成长发展的重要作用，对一些基本理论问题有正确的判断和认识。在省委教育工委组织的第一季、第二季全省高校大学生学习马克思主义理论“一马当先”知识竞赛中，同学们都积极参与，先后有 1 名本科生、1 名研究生获得总决赛冠军，并曾获得团体一等奖。校中共党史读书社和马列经典著作读书社两个读书社获批“福建省高校首批重点马克思主义理论读书社”。线上通过“青马易战”在学生中创新推动马克思主义理论自主学习计划的相关经验做法，先后刊登在教育部和福建省教育厅的网站。全校学生积极参与“青马易战”答题，截至 2018 年 6月 1 日，已有 17207 名学生通过易班绑定“青马易战”应用，参与答题共 70296 人次，在青年学生中取得良好的反响，有效提升了青年学生对马克思主义理论，对中国特色社会主义理论的认同。
2.主要经验
一要注重与思政课第一课堂的协同融合。在推进大学生自主理论学习过程中，要善于将思政课的教育教学延伸到日常思想政治教育中，构建第一课堂和第二课堂相互衔接、同向同行的机制和途径，尤其要注重通过第二课堂丰富多彩的活动，激发、调动学生学习马克思主义理论的自主性、积极性，反哺、对接、融合第一课堂的教学内容，起到事半功倍的效果。
二要与时俱进创新理论学习的平台与载体。在推动学生自主理论学习过程中，要在确保理论学习的知识性的同时，不断增强学习的趣味性、生动性，持续吸引青年学生进行学习。要不断创新、拓展理论学习的新平台、新载体，如用科研项目的方式让学生参与理论学习、在实践中体验感受理论，以及发挥网络新媒体增强自主理论学习的时代感、科技感、娱乐感，从而让青年学生更加喜欢学、快乐学、持续学。
三要积极构建学生自主学习理论的激励机制。要推动大学生自主学习马克思主义理论行动计划，除了依赖学生既有的学习理论的内在原生动力外，还需整合学生工作系统现有的评优资源和激励措施，多角度激发学生理论学习的主动性和积极性。如可以利用线上理论学习平台，构建即时化、动漫式、趣味性强的理论学习成果反馈模式，并结合时下流行的积分升级和兑换等娱乐游戏元素，进一步提升学生自主理论学习的热情和积极性。
下一阶段，学校将坚持以生为本、立德树人，进一步完善制度，创新方法，继续推动大学生马克思主义理论自主学习，将其更好地建设成为大学生思想政治教育和学生工作的品牌。
以持续推动青年学生自主学习马克思主义理论为重点，进一步完善思政课第一课堂与第二课堂相互融合同向同行的机制，推动思想政治教育队伍相互连接，实现双合共通。争取出台思想政治理论课教师参与学生第二课堂理论学习活动的鼓励措施，实现两个课堂协作的经常化、规范化和体系化。
以校学生中特会、理论研读俱乐部、理论读书社建设为重点，进一步加强对各级学生自主理论学习组织的指导和支持力度，用项目建设的方式，争取创建更多、更优的自主理论学习品牌；进一步加强“青马易战”线上理论学习平台建设，对“轻应用（Light App）”各项功能进行扩充、完善，不断优化用户体验和答题趣味性；进一步加强理论时评平台建设，探索构建学生发表网络理论原创文章的激励机制，激发学生理论学习的原生动力，丰富网络思想政治教育平台的内容供给。
在已经开展理论社会实践试点基础上，每年暑期持续组织部分学生理论骨干，通过社会调查、实践体验、志愿服务等，实地感受科学理论对地方经济社会发展的重要指导作用，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（学生工作部 陈筱宇）