序言

淄博市青少年宫金乔幼儿园邀请我为新编的《宝贝起航》（亲子课程2~3岁）写个序言，该书是全园教师的一项研究成果，我曾经参与过该课程的研究活动，因此想为本书做个介绍和评论。

“种树培根育人润心”，一直是这所幼儿园秉承的教育理念，梁启超先生有言：“人生百年，立于幼学。”“早期教育”素来被称为“向下扎根的教育”。幼儿期是人的个性品德和行为习惯形成的初始阶段，是各种能力形成的关键时期，是健康体魄的奠基阶段。这一阶段获得的学习经验不仅影响当下，还会影响其一生的发展。从这种意义上讲，她们这种重视和加强2~3岁幼儿早期教育的做法，能为孩子今后可持续发展奠定良好的基础，体现了从教者应有的担当，也与我们团属青少年宫的教育、引导、凝聚、服务广大青少年，培养担当民族复兴大任的时代新人的定位不谋而合。

父母是创造未来的“雕塑家”，幼儿成长的“基石”是父母双手奠定的。但是受教育意识与水平所限，家长的教育作用常常无法充分发挥。于是“亲子教育”的出现就特别应景。“亲子教育”采用现代育儿的最新理念，传播正确的育儿观，传授家庭早期教育的科学知识和方法，指导家长和孩子开展有情趣的、有实效的亲子游戏活动，使广大家长逐步接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的科学方法和技巧，建立起融洽的亲子关系，促进幼儿的主动发展，为幼儿的人格完美奠定基础。

说到教育，就不得不提到课程，如果将课程比喻为“饭菜”，那编制课程的过程就是制定“食谱”。由此推演，编制课程的专业人员就是“营养师”。为了保证课程质量，幼儿园挑选了一批经验丰富，业务好、肯钻研、勤奉献，有一定理论基础并对亲子教育有强烈兴趣的骨干老师成立了亲子课程科研小组。把走专业化的亲子教育发展道路作为园所的发展目标，重视理论学习，组织教师学习相关的幼儿教育理论，明确2~3岁幼儿早期教育的总体要求，了解2~3岁幼儿的动作、认知、语言及情感和社会性发展的特点及教养内容与方法，在专家的指导下，这群“营养师们”对课程进行着孜孜不倦的探索。自2014年以来，四年的探索过程始终透着勃勃生机，这种生机源于对教育规律的遵循，对幼儿成长的尊重和对未来发展的突破。

好的课程承载着幼儿的生活方式，幼儿在这种方式中发生着与教师、家长、同伴的交往，发生着与环境中事物的相互作用，在这种生活方式中，幼儿逐渐形成了独特的人格结构。课程的编写就是一场教育旅程，虽然我们所做的努力，不能在这里全然展现，但这并不妨碍我们续写传奇。教育发展，正是因为实践工作者的存在和付出，而享有进步和强大，做优质的幼儿教育，我们一直在路上！

淄博市青少年宫主任：
2018年3月15日