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作业不是终结性评价，它是进一步调整教学过程中的一个重要环节，因此，必须进行科学分析，才能针对问题找到有效的对策，落实好作业设计的初衷。就《位置与方向》作业情况，研究团队既统计了每道题的学生得分率，也统计了整个班级整张作业的得分率，同时计算了各题的平均得分率和参与调测班级的平均得分率，从数据的层面进行分析、找问题。
我们认为分析一次单元作业调测，首先要明确以下三方面的内容：
第一，分析命题意图，深入领会，弄明白为什么要出这道题，这道题考查的是什么？
第二，分析作业整体结构及侧重点，数学教学过程中教学目标的划分有“了解、理解、掌握、灵活运用”四级学习水平，每个单元包括很多知识点，其教学目标水平也各不相同。因此，教师在讲评练习卷时，要联系所学知识，有侧重点的去讲解，这样才能让学生有最大收获。
第三，分析作业所考查的数学思维能力，即数学思想、数学能力及数学方法。
以《位置与方向》为例，我们有教务处的数据统计，也有任课老师对学生的解答以及与知识点的掌握分析。