前言

目前，随着教育改革的深入，科技教育理念也逐渐得到广大教育工作者的认同。很多学校的领导和教师已经认识到科技教育的重要性，并逐步探索创新、科学的理论和方法。数学推动着人类文明和科学技术的进步，它能给予人们的不仅是知识，更是使人终身受益的能力。高中阶段作为学生成长的转折时期，我们应该如何帮助学生在数学学习上迈入一个新的台阶呢？我校把握时代发展机遇，把不断改革创新作为促进学校快速、健康、和谐和可持续发展的灵魂，全面贯彻教育方针，注重张扬学生个性，将高中数学与信息技术整合的研究作为新课题，以期提高学生数学学习的能力。

近年来，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为教师改变教学方式和学生学习方式的主要手段。学校结合“以完整的人格塑造高尚的人，以现代教育培养全面的人”的办学宗旨，运用现代信息技术方法辅助学生学好高中数学。目前，国内外存在以下两种主要倾向：一种是停留在“为什么”要进行学科整合的理论层面上，对数学学科与信息技术整合的意义和重要性论述较多，而对于数学学科与信息技术整合“是什么”“怎样整合”研究较少，缺乏对学科整合教学实践的现实指导；另一种是经验型、体会式的叙述，缺乏学科整合的理性思考。

本书将把学科整合的思想、理论与方法，应用于数学课堂教学实践中，将其作为高中数学学科信息化、教师成长多样化、学生数学学习趣味化的有效途径。本书在广泛借鉴国内外有关数学学科与信息技术整合的专业化理论和实践成果的基础上，从新课程对数学教学的要求切入，分析目前高中数学教学存在的问题、问题形成的原因，以及开展数学学科与信息技术学科整合的必要性，将学科整合置于教师专业成长的大框架下，基于课程整合的基本理论和原则，探讨高中数学学科与信息技术整合的模式和策略。紧密结合我校高中数学教学的实际情况，在理论和实践相结合的基础上，展示高中数学学科与信息技术整合的理论依据和教学实践。

本书共分为六章内容：

第一章是新课程下高中数学课程与信息技术整合的背景研究。介绍了高中数学课程与信息技术整合的时代背景和教育背景、现有的传统数学教学中存在的问题分析、高中数学与信息技术整合的必要性。

第二章简述了国内外高中数学与信息技术整合的理论基础。内容包括信息技术与课程整合的定义及方法论基础、信息技术在高中数学教学中有效应用的理论基础、高中数学课程与信息技术整合的特点、国内外数学课程与信息技术整合的研究现状、信息技术环境下教学模式理论研究。

第三章点明了信息技术在当前高中数学教学中的应用现状。内容包括学校推动信息技术与学科整合尚存问题、教师应用信息技术存在误区。

第四章介绍了高中数学与信息技术整合的应用实践，是本书的重点内容。

第五章论述了高中数学学科与信息技术整合的理论及实践背景下促进教师的专业发展。

第六章讲述了在新课程理念下对高中数学学科与信息技术整合的展望。

希望本书能够对高中数学学科与信息技术整合的教学实践起到一定的指导作用，以推动高中数学与其他学科整合的开展，创新新课程下的教学思路和方法，提高教学质量，促进教师的专业成长和专业发展，最终使学生受益终生。

杨维海
2017年7月10日