就整体而言，中小学写作教学研究，居于实践层面的占绝大多数，而理论研究成果少之又少；在实践层面的研究又以技法传授居多，在技法传授中又以应试技巧最多。一些富有创新意义或者具有理性参考价值的写作教学探索，由于种种客观原因，都还只是在较小的范围内发生着作用，写作教学表面的繁荣背后，还有着许多令人深深忧虑的问题。 id7xIbqVNThRgoIGpTAwds7nA6P7UjeAdiDZeNKPXa00iFNRo3UG/Dx5io6MpQwk
