就整体而言,中小学写作教学研究,居于实践层面的占绝大多数,而理论研究成果少之又少;在实践层面的研究又以技法传授居多,在技法传授中又以应试技巧最多。一些富有创新意义或者具有理性参考价值的写作教学探索,由于种种客观原因,都还只是在较小的范围内发生着作用,写作教学表面的繁荣背后,还有着许多令人深深忧虑的问题。 lgVlslkdZCtGoYVNjeA8tpBhFNlTgsnqR/hdyUlNKhFYgXWnLl5diqRQcsjXQW/g