学习采用“转换标记”设计的运算样例比学习普通样例明显提高了初三学生初学指—对数转换规则的学习迁移效果。
学习采用“解释法”设计的对数运算样例比学习普通样例明显提高了样例学习的迁移效果，并与被试的基础知识有关。
作者：张华、曲可佳、张奇（通讯作者）。发表于《心理学报》，2013年第45卷第10期，1104-1110页。 6C42HkHehk26dx2Kib7hP5pxUjEeiDVAwxeg/ziWQZwKro7oaFWwBeoMlic5vvyM
