序

加涅（R. M. Gagne，1916—2002）首先提出了规则学习的概念，遗憾的是一直没有出现规则学习的研究。20世纪80年代兴起的样例学习研究，旨在探求提高新手问题解决能力的样例学习方法和原理。亦有一些样例学习研究考察了规则的样例学习效果，可是，没有明确提出规则样例学习的概念。

20世纪80年代，我师从韩进之教授专研西方学习理论和中国古代学习心理学思想，注意到在学习理论中没有规则学习理论、在教育心理学中没有规则学习与教学研究的缺憾。90年代末，我师从林崇德教授从事儿童数学规则的认知发展研究，认识到数学规则和科学规则学习研究的重要性和迫切性，增强了从事规则学习研究的责任感和使命感。从此后，我指导研究生专注于规则样例学习研究。

从2002年起至今，共指导规则样例学习研究的博士论文7篇、硕士论文20余篇；在《心理学报》《心理科学》和《心理发展与教育》等学术期刊发表规则样例学习研究的实验报告10余篇；在《心理科学》《心理与行为研究》《辽宁师范大学学报社科版》和《苏州大学学报教育版》等学术期刊发表规则样例学习研究的理论文章10余篇。主持完成关于规则样例学习研究的辽宁省教育厅科研项目3项、全国教育科学“十五”规划曁教育部重点研究课题1项（编号：DBA010157）、国家自然科学基金面上项目1项（编号：30970888）、高等学校博士学科点专项科研基金资助课题1项（编号：20112136110001）。

兹将部分实验研究报告按规则的学科分类编辑，将有关理论文章按发表的时序排列，合成《规则样例学习研究》。感谢光明日报出版社为此书的出版提供了良机和资助。

《规则样例学习研究》的出版不是研究的总结和结束，而是深入和拓展研究的开始。规则是人们对规律的认知，是支配人类活动的准则，是人类毕生学习的核心内容。规则的种类繁多，规则样例学习和规则学习与教学的研究课题更多。渴望此书的出版能唤起更多学者、教师、学生及学生家长们的阅读兴趣和研究热忱，吸引更多的人从事该领域的课题研究，并使更多的人从中受益。

本文集的出版得到辽宁省“双一流”学科建设经费的资助和辽宁师范大学心理学院领导的支持，在此表示衷心感谢！

张奇
2019年10月16日于大连