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三至五年级小学生“去括号”运算规则的样例学习能力随着年级的增长而增高。样例分类作业对小学生“去括号”规则的样例学习具有明显的促进作用。不同类型样例的学习效果不同。在学习简单的和较难的运算规则时，完整样例、不完整样例和不完整样例—分类三种类型样例的学习效果不存在显著差异；在学习中等难度的运算规则时，不完整样例—分类条件下的学习效果最好，其次为完整样例的学习效果，不完整样例的学习效果较差。
作者：张奇（通讯作者），郭菲菲。发表于《心理科学》，2008年第31卷第1期，70-74页。