为了考察小学生样例学习能力的发展和完整与不完整样例以及样例分类作业对样例学习效果的影响，作者采用完整和不完整样例以及“不完整样例—分类”三种学习作业，对270名3 ～5年级小学生学习“去括号”运算规则的效果进行了实验研究。结果表明：小学生“去括号”运算规则样例学习的能力随年级的增长而提高；样例分类作业对小学生学习“去括号”运算规则具有促进作用；不同类型的样例对学习不同难度的“去括号”运算规则的学习效果不同。 2PPmrv/V4cletWDdzzL48fL0CBRr+K+CoQXXp/QDB+y6wrVcjv4pC79K08DBNm5Q
