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精彩课堂来源于哪里？可能来源于杰出教师的执教，可能来源于精妙的教学设计，可能来源于有效的课堂管理，可能来源于丰富多彩的课堂生成，可能来源于学生的积极配合和行动。
如何打造精彩课堂？我体会比较深的有以下几个方面：激发兴趣的教学情境，灵活多样的教学方法，机智的课堂调控，自然连贯的教学细节等。在核心素养落实与提升的基础上，走向精彩。
数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学时感到枯燥乏味，甚至学而生厌，所以激发兴趣对数学学习就尤为重要。我们必须想方设法创造丰富生动、富有趣味的教学情境，使抽象的数学知识具体化、形象化、生活化。
换一种思维、换一种教学方法，我的课堂是不是会更精彩？教学就应该像做游戏一样有趣，一道道题的破解不就是一种过关游戏吗？只是我们需要找到破解的秘籍，也就是一般规律与技巧。
智慧机智，充满哲理的课堂调控，也会吸引学生。课堂上需要幽默。当然不能离题太远，教师的幽默是对某种人生态度的认同，凝聚着人生智慧，智慧在于智趣，情感在于情趣，教师的幽默在于有趣，有趣就会使学生产生向心力，他们的能动性就会发挥。幽默不只是语言，我在上课时有时会有夸张的动作、表情，甚至语速语调也会发生巨大变化，总之幽默让你更受欢迎。
细节决定成败，细节造就专业。若能有意识地、创造性地开发好每一个教学细节，那么我们的课程就不会枯燥无味，从而创造精彩互动的教学氛围。教师备课要细，预设要多，比如重难点如何突破，题目编排如何由浅入深，问题设计如何层层递进，如何处理学生课堂的生成等，课堂观察要多，观察学生的学习行为、上课状态，反馈交流中的典型问题，教育的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节，细节之处见精神。关注细节也是追求教学合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位与追求。
新课程改革提出了“核心素养”，在立德树人的时代背景下，课堂上如何落实三基，提升学生学科素养，是我们需要不断研究的课题。首先，我们的整体教学目标站位要高，课堂不能仅仅关注知识的落实，而应以塑造学生必备品格和关键能力为目标。其次，在课堂上培养学生自主学习能力，小组合作意识，注重生命体验和精神成长是我们的重点。让生成性、发展性、创新性成为我们课堂的典型特色。选择恰当的教学模式，我一直坚持学案引导自学，体验探究悟学，教师点睛助学，交流评价促学的教学方法。
课堂是师生共同创作的一部作品，没有重播，也不可重演。如果每节课都做成了精品，对师生来说就是一种陶醉与享受。