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口诀——是经验的总结，是知识的结晶，是思维的升华。
它源远流长，影响广泛。一部“人之初，性本善”的《三字经》，流传千年，却历久弥新。“二四八月乱穿衣”，那是生活的口诀。“七坐、八爬、九个月长牙”，那是婴儿生长的口诀。“凤头、猪肚、豹尾”，那是作文的口诀。“a o e，i u ü，标调多按此顺序；如果i u连一起，标到后者头上去”，那是汉语拼音的口诀。“周口北京人，可以直立行；制作旧石器，群居谋生存；学会使用火，烧烤与照明”，这是《初中历史口诀巧解》的口诀。
不久前，一个“历史知识神级汇总”的段子在网络上疯传。那是“口诀”在互联网时代的一次显威。在当前这个信息爆炸性增长的时代，知识变得更加纷繁复杂，而简洁明快的口诀，对理清知识和帮助学生掌握知识有其独特的作用。因此，我们编写出《初中历史口诀巧解》一书。
《初中历史口诀巧解》有如下的特点。
第一，《初中历史口诀巧解》在轻松的诵读之中激发出历史学习的兴趣。
《三字经》《百家姓》《千字文》等为什么能够流传至今？为什么一旦阅读成诵，就让人终生难忘？其主要原因在于它们把丰富的知识融于朗朗上口的歌诀之中。本书就是采用了这一编写方法，把初中历史的主要知识，使用歌诀的形式呈现出来，让学生在轻松的诵读之中，激发学生对历史知识学习的兴趣，进而掌握课程标准要求的历史知识，促成学生基本历史素养的形成。
第二，《初中历史口诀巧解》在轻松的诵读之中完成初中历史学习的任务。本书编写时参考、引用、改编了现行历史课程标准、全国统编人教版历史教材、中考历史试题等材料，并将其简报内容和精神实质融入口诀巧解之中，让同学们在轻松的诵读之中完成初中历史学习的任务。该书分为六册 37 个单元，每一个单元由“课标巧解”“教材巧解”“应用巧解”“大事巧解”4 部分组成。
1. “课标巧解”
“课标巧解”是将课程标准的内容通过口诀的形式解读出来，便于学生进一步地理解和掌握。例如，初中一年级上册《第 1 课 中国早期人类的代表——北京人》要完成的课标规定的教学任务是：“知道北京人的特征。”巧解的口诀是：“周口北京人，可以直立行；制作旧石器，群居谋生存；学会使用火，烧烤与照明。”口诀十分简明地指出北京人的四大特征：一是“直立行走”，二是“制作石器”，三是“群居生活”，四是“学会用火”。读者通过这些口诀的诵读，结合教材内容，就会轻而易举地掌握“北京人的特征”这个知识点。
2. “教材巧解”
“教材巧解”是将教材的重点内容通过口诀的形式呈现出来，便于学者进一步地理解和掌握。例如，初中一年级上册《第 3 课 远古的传说》第一个重点内容是“炎黄联盟”。教材使用了两个自然段，约 400 个字来讲述炎黄联盟的形成。口诀只使用了“27 个字”来解说：“四五千年前，炎黄蚩尤出现，阪泉一战，炎黄盟联，涿鹿激战，黄帝领衔。”这“27 个字”十分清晰地概括出炎黄联盟出现的时间、对象、重要战役和结果。学生通过这段口诀的诵读，结合教材内容，就会轻而易举地掌握“炎黄联盟”这个重点内容。
3. “应用巧解”
“应用巧解”是应用所学知识帮助学生解决学习中遇到的重难点问题。本环节通过“秘钥”的形式呈现，有利于学生进一步地理解、巩固和掌握历史知识。例如，初中一年级下册《第 1 课 隋朝的统一与灭亡》秘钥使用。
隋朝大运河是我国古代一项著名的水利工程，下列对该工程的表述正确的是（ D ）［秘钥：抓住“隋朝大运河”“表述正确”关键词语］
①该工程是隋炀帝下令开凿的 ②目的是为了巩固统治
③该工程以洛阳为中心 ④它是古代世界最长的运河
A． ①②③B． ①③④C． ②③④D． ①②③④
学生学会抓住“秘钥”解决问题，既有效提升了其对历史知识的学习能力，又有效提升了其解决历史问题的能力。
4. “大事巧解”
“大事巧解”是将教材《大事年表》的内容通过口诀的形式呈现出来，便于学生进一步地理解和掌握这些历史中的“大事”。例如，初中三年级上册《世界历史·大事年表》。
“基督教诞生”是世界历史上的大事，口诀巧解为“公元 1 世纪，基督教兴起”。学生通过口诀的念读，轻松愉快地记住了这个历史大事件。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《初中历史口诀巧解》将纷繁复杂的古今中外历史知识，根据教与学的需要，进行条分缕析，然后使用简洁明快、朗朗上口的口诀加以概括，让学生在愉快的吟唱之中，激发出学习历史的兴趣，完成了历史学习的任务。
张凤翎
2019 年 3 月 12 日