引言

本书缘起于作者承担的上海民办高校党建与思想政治工作2018 年度重点课题《大数据时代民办高校思想政治教育供给侧研究》，在课题研究的过程中，作者深感高校思想政治教育越来越难做，教师难教，学生厌学。学生年龄层次是固定的，18～22岁，而教师年龄层次是多样的，从 20 多岁到 60 岁，对网络和大数据科技成果掌握强弱不均，怎么对“00 后”的大学生进行思想政治教育？新时代思想政治教育的内容供给不能陈旧，方法供给不能简单粗暴，话语体系供给不能落后，诸多问题引发我们思政课教师的深入思考。我们认识到应该结合时代科技进步的成果，将大数据技术的发展成果与思想政治理论课教学内容结合起来，既体现思想政治理论课内容的与时俱进，又通过跨学科知识的融入，拓宽学生的知识视野，增强学生学习思想政治理论课的兴趣。

高校思想政治教育的春天已经来临，思想政治理论课教育越来越受到国家的重视，习近平总书记 2019 年 3 月 18 日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，不仅肯定了广大思想政治理论课教师的重要价值，为他们理直气壮讲好思政课加把劲，而且为推进新时代思想政治理论课改革创新提供了思想指引。作为身处第一线的思想政治理论课教师，在实践中大胆创新，也是贯彻习近平总书记在会上对思想政治理论课教师的要求，“思维要新”“视野要广”。

创新是思想政治理论课永恒的使命。如何通过教学内容增加大数据相关的信息，提升思想政治教育的吸引力是大数据时代思政课教师的思考。教师要结合现代科技发展的新成果，将思想政治教育与科技创新发展结合起来，帮助学生深刻理解思想政治教育内容，教师通过了解青年大学生的话语体系，解决代际鸿沟，解决润物细无声的问题。借用智能时代的新思维方式和大数据的技术手段，研究新时代不同层次大学生的特点和行为方式，采用新技术的教育手段，提升思想政治教育的效果，达到教书育人的目的。

中国特色社会主义进入了新时代，从人类科技革命的角度，2016 年是一个新时代的开端，即google围棋计算机AlphaGo战胜李世石，标志着智能时代的开始。依赖大数据的智能时代，是一场思维革命，意味着新的方法论诞生。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调，加强和改进高校思想政治工作，是一项重大的政治任务和战略工程。……加强和改进高校思想政治工作的基本原则中，强调坚持改革创新。推进理念思路、内容形式、方法手段创新，增强工作时代感和实效性。适应新时代的要求，借用大数据的现代技术成果民办高校思想政治教育工作必须从内容供给侧进行改革创新。习近平在其主持的中共中央政治局大数据相关学习中明确提出，“我们应该审时度势、精心谋划、超前布局、力争主动，深入了解大数据发展现状和趋势及其对经济社会发展的影响，分析我国大数据发展取得的成绩和存在的问题，推动实施国家大数据战略，加快完善数字基础设施，推进数据资源整合和开放共享，保障数据安全，加快建设数字中国，更好地服务我国经济社会发展和人民生活改善”。

全国高等学校 2914 所，其中独立设置民办普通高校 467 所，不同学校、不同专业、不同层次高校大学生的思想政治教育呈现出不同的特点。虽然在教书育人方面的要求都是一样的，但是不同学校、不同层次大学生思想政治教育的方法是不一样的，大数据时代需要思想政治教育实现精准式、个性化教育。例如应用型本科学校特别是民办大学学生特点表现为：家庭条件好；自我约束能力弱；学习习惯不好；心理健康程度相对差，沉迷在虚拟世界的时间久，人数多。结合不同层次大学生的思想政治教育的需求，我们试图利用智能时代的大数据知识，从思想政治理论课的教学内容供给侧开启改革的突破口，满足新时代大学生的需求。

习近平同志在党的十九大报告中针对我国的经济发展提出了“深化供给侧结构性改革”，把提高供给体系质量作为主攻方向。供给侧结构性改革旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。它用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性。把供给侧概念引入高校思想政治教育工作，意在从供给侧层面解决高校的大学生思想政治理论课教育内容问题。经济学家舒尔茨说过，“任何制度都是对实际生活中已经存在的需求的响应”。新时代高校大学生的需求，新时代国家、社会对青年人思想道德素养的需求，智能时代发展的需求都期待着思想政治教育供给侧能够提供丰盛大餐。

主编荆筱槐老师在辽宁省工作时承担了辽宁省教育厅等多项课题研究工作，如辽宁省教育厅科学研究计划资助项目《后现代社会技术价值观的构建（05W168）》、辽宁省高教学会重点课题《区域职业院校集团化发展模式研究（GHZDB11047）》、辽宁省职教学会重点课题《区域中等、高等职业教育统筹协调发展模式及其保障机制研究（LZY11063）》等。2018 年我校党委书记江彦桥主持的《新时代雷锋精神融入立德树人全过程提升民办高校思政教育针对性有效性》获上海市教学成果奖一等奖，2017 年，马克思主义学院成功申报上海市高校思想政治理论课教学改革试点项目《社会主义核心价值观融入思想政治理论课的教学模式研究——以弘扬“雷锋精神”为突破口》。开发了“奉献中国”系列课程，打造出建桥特色思想政治理论课选修课。在思想政治理论课程的创新道路上，我们一直在努力着。

本书将思想政治教育内容与智能时代的新技术结合起来，应用新技术，采用新的教育与教学手段，借用智能时代的大数据分析了应用技术型高校的大学生特点，分析了新时代的哪些新技术手段可以被有效地应用到思想政治理论课教学。为适应新时代大学生的需要，我们将大数据技术的相关内容融入思想政治理论课的四门必修课中。

智能时代为思想政治教育的个性化教育提供工具和思维方式，新技术、新手段、新的思维模式不能缺位新时代的高校思想政治教育。大数据为精准教育和个性化培养提供可能性。大学生个体个性的差异越来越大，在思想政治教育过程很容易产生不确定性。青年人自主性越强，不确定性越大，通过获取学生思想状况的大数据，可以帮助我们消除不确定性，实现思政工作的普遍性教育与特殊的个性化教育相结合。本书围绕大数据时代的供给内容、供给方式、供给环境、供给主体，分析如何应用大数据建立思想政治理论课的供需结构，实现思想政治理论课教育内容供给端的转型升级。力图提供“引领性”“精准性”“有效性”的思想政治理论课教育内容供给，实现供给侧与“00 后”大学生需求侧的协调平衡和良性互动。

供给侧改革的核心议题是提质增效，围绕“提质增效”，高校思想政治教育当前的关键问题是谋求改革路径。王学俭、杜敏在《高校思想政治教育供给侧改革探讨》一文中认为“在学科借鉴和学科整合的发展趋势中，高校思想政治教育的思想产品与其他相关学科存在一定隔阂，难以成为其他相关学科的一个分析视角和理论支撑，也难以对其他相关学科存在参考价值和引用价值”。思想政治教育借鉴其他学科为自己所用也很少，所以本书借鉴智能时代新科技带来的大数据发展新成果，实现了学科的跨越。当下，伴随着网络技术的广泛应用特别是新媒体和搜索引擎的发展，信息传播方式、呈现方式和获取方式发生了深刻变革。一方面逐步消解教育者的信息优势；另一方面，来势汹汹的信息洪流冲击着教育者和受教育者。教育者面临着自己站稳脚跟与引导受教育者的双重任务，实现学科的跨越是解决思想政治教育者素质体系与信息变革的不适应的有效措施。

本书在全体成员的共同努力下，终于成稿，但是时间仓促，学识有限，在把大数据内容融入思想政治理论课程教学内容中认识深度不够，分析不够透彻，希望能够得到同行们的批评指正。本书“大学生新特点篇”由上海建桥学院学生处处长陈伟完成；“课堂教学新工具篇”由上海建桥学院蒋成凤老师完成；“《思想道德修养与法律基础》篇”由上海建桥学院荆筱槐老师完成；“《中国近现代史纲要》篇”由上海建桥学院沈树永老师完成；“《马克思主义基本原理概论》篇”由上海建桥学院荆筱槐老师完成；“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》篇”由上海建桥学院马可可老师完成，最后由荆筱槐、陈伟、宋艳华三位老师统稿编辑而成。本书在定稿的过程中也得到上海建桥学院党委书记江彦桥和民办高校工委的大力支持，在此一并表示感谢。