序

思想政治理论课是思想政治教育的主渠道，关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，深刻回答了事关立德树人的方向性、根本性问题，为办好新时代学校思政课指明了发展方向、提供了根本遵循。

习近平总书记指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”为此，需要我们思政课教师用“匠心”铸就“初心”，大力弘扬工匠精神，坚持“八个相统一”，深化思政课改革创新，增强课程的思想性、理论性和亲和力。特别是要积极适应大数据的时代发展需求，准确把握学生思想实际、认知规律和接受特点，把“大水漫灌”和“精准滴灌”结合起来，深化教育教学改革，推动教材体系向教学体系转变、理论话语体系向青年话语体系转变，构建课堂教学、文化活动、实践育人、网络教育融合贯通的教学体系，努力把透彻的思想讲透彻、把鲜活的思想讲鲜活，真正把课讲到学生的心坎上。

当《大数据与高校思想政治理论课》这部书稿呈现在我面前时，真的感觉眼前一亮，千言万语奔涌而出。我以为，该书主要体现了以下几大特点。

一是研究视角新颖。截至目前，还没有看到一部把大数据与思想政治理论课有机联系起来写就的一部专著。如《思想道德修养与法律基础》篇中，紧紧围绕大数据与道德、大数据与法律的问题，具体分析和论述了“大数据时代，为什么人们需要具备‘数据道德？’”“大数据技术面临的伦理问题”“大数据时代道德问题的解决”以及“大数据技术发展及其应用需要法律的规范约束”“我国目前关于大数据的相关立法”“大数据法制建设应关注的几个问题”等问题。随着信息技术的发展，人类迎来大数据时代，思想政治教育离不开时代背景，将大数据的内容融入课程的教学内容，是时代赋予思想政治理论课的鲜活内容。这些问题紧密结合大学生的需求，体现出作者研究视角的创新。

二是研究视域宽泛。紧密结合高校思想政治理论课 2018 版新教材，从不同课程所涉及的知识点来分析其与大数据的关系，拓宽了思想政治理论课研究的视域。比如，在《马克思主义基本原理概论》篇，作者围绕“大数据时代，数据是物质的吗？”这个问题展开，探讨了数据的物质特性以及大数据技术对人类世界的改变，进而探讨了大数据与马克思主义认识论的关系，提出了“大数据时代为我们理解实践是认识的来源提供了佐证”这样鲜明的观点。在《中国近现代史纲要》篇，作者重点围绕“信息技术发展带来的‘新材料’是什么样的‘新材料’？”“怎样在宏观的学科背景中理解信息技术对史学的这次冲击？”“当前中国史学面临的是‘数字化’还是‘数据化’？”等问题展开，厘清信息技术在哪些方面给史学带来了变化，以及我们怎样看待这些变化的问题。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》篇，作者紧密结合教材的知识点，围绕“大数据与创新发展理念”“大数据与创新驱动发展战略”“大数据与我国文化产业发展”“大数据与我国国家治理能力的现代化”“大数据与保障和改善民生水平”“大数据与生态文明体制改革”“大数据与增强党的执政能力”等问题展开，指导学生在大数据时代更好地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

三是研究数据可靠。一项理论研究的结论是否准确，离不开实际的调研。特别是在大数据时代，思想政治理论课要取得实效，一定要了解大学生的思想实际。该书在“大学生新特点篇”，采用网络新媒体手段，对 2018 级上海建桥学院新生在“年龄方面、对学校的期望值、适应情况、消费情况、学习情况和入党志愿”等方面进行了综合调查。另外，该书在《课堂教学新工具》篇，智慧教学手段在高校思想政治理论课课堂教学使用的现状方面进行了调查，通过调查数据的分析，得出“新技术手段在思想政治理论课课堂教学中得到了广泛的应用，但还远未达到普及的程度”“新媒体技术手段的教学效果要优于传统教学”“新技术手段辅助思政课课堂教学的优势显而易见”“过于依赖新媒体，使得课程的吸引力受到挑战”“部分课前准备不足的教师的权威受到了挑战”等结论。通过详实的调查数据，了解大学新生入学后的学习、生活、思想和价值观等方面的信息，了解了智慧教学手段在高校思想政治理论课课堂教学的作用等。在此基础之上，为上好大学生的思想政治政治课提供了可靠的数据支撑。

智能时代为思想政治教育的个性化教育提供工具和思维方式，新技术、新手段、新的思维模式不能缺位于新时代的民办高校思想政治教育。大数据为精准教育和个性化培养提供可能性。通过获取学生思想状况的大数据，帮助我们消除不确定性，实现思政工作的普遍性教育与特殊的个性化教育相结合。该书围绕大数据时代的供给内容、供给方式、供给环境、供给主体，来分析如何应用大数据建立思想政治理论课的供需结构，实现思想政治理论课教育内容供给端的转型升级，力图提供“引领性”“精准性”“有效性”的思想政治理论课教育内容供给，实现供给侧与00 后大学生需求侧的协调平衡和良性互动。这正是该书的难能可贵之处。

特别是该书紧紧结合民办大学学生特点，结合不同层次大学生的思想政治教育的需求，试图利用智能时代的大数据知识，从思想政治理论课的教学内容供给侧开启改革的突破口，满足新时代大学生的需求。这也是该书可贵的价值所在。

我相信，荆筱槐教授主编的这部力作，对于思想政治理论课内容的与时俱进、拓宽学生的知识视野、增强学生学习思想政治理论课的兴趣会有所裨益。

张桂芳
2019 年 5 月 20 日于松江寓所