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2017 版《普通高中信息技术课程标准》必修“数据与计算”中的内容要求中写道：掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。程序设计语言的学习是提升学生计算思维的重要途径。本节课所用程序设计语言为Python语言，这种语言灵活性强，有强大的第三方库，代码简单，功能强大，是人工智能时代广泛使用的语言。程序的顺序结构、分支结构、循环结构在任何种语言的学习中都占有无比重要的地位。理解了这三种结构的基本执行过程，就会在一定程度上理解计算机的语言的基本工作原理，可以为利用计算机语言解决实际问题打下良好的基础。这节课是学习分支结构，我用一个现实生活中的事例将分支结构相关的语法知识点串联起来，引导学生通过由简单到复杂、由浅入深的案例学习分支结构相关的知识点，以加深学生对于程序设计是为解决实际问题服务的理念，引导学生体验分析问题、界定问题、分析算法、实现程序自动化的过程，这也是计算思维的过程。
一、课题：小明的穿衣指南
二、课时安排：2 课时
三、教学目标：
知道单分支结构、双分支结构、分支嵌套、多条件语句的语法规定；
通过完成“小明的穿衣指南”的各个版本程序，学会编写单分支结构、双分支结构、分支嵌套、多条件语句的程序；
理解程序设计解决现实生活中问题的过程，体会程序的作用。
四、教学重点
利用分支结构、双分支结构、分支嵌套、多条件语句解决实际问题。
五、教学难点
对实际问题界定、分析、解决。
六、教学过程
1．导入新课
教师活动：
前面我们学习了while循环，它需要判断一个条件是否满足再决定是否执行循环体。
在日常生活中有很多场景需要我们做出判断决定做什么，比如，如果今天天气冷，我就多穿点，否则就少穿点。
小明的爸爸是一个程序员，他为了训练小明自己随着气温的变化挑选衣服的能力，就用Python设计了一个程序。
学生活动：
听讲、回顾前面所学内容。
2．新知讲解
教师活动：
发放微课视频，引导学生根据微课视频边听边练。
微课视频内容：
（1）小明的穿衣指南版本 1.0
（2）小明的穿衣指南版本 2.0
讲解分支结构的执行过程
（3）小明的穿衣指南版本 3.0，多条件组合
温度在 20℃以上时又分为晴天和下雨天怎么办？我们来分析一下这个过程：
参考程序：
（4）更上一层楼，组合条件，小明的穿衣指南版本 4.0
上例中的条件如果是 15 ～ 25℃怎么写条件呢？
数学表达方法：15 ＜ qiwen ＜ 25
程序设计表达方法：
（qiwen＞15）and（qiwen＜25）
关于Python逻辑运算
Python语言支持以下逻辑运算符。假设变量a的值为True，变量b的值为False。
请同学们将气温条件修改成一个范围，再调试运行程序。
（5）大显身手，多条件语句——小明的穿衣指数版本 5.0
更加详细的穿衣指南，如下表所示：
续表
Python中有一种结构可以解决这类问题：
请同学们自己完成这个程序的相关语句。
巡视同学们的操作并指出共性的问题。
学生活动：
接收微课视频文件，观看微课视频，边看、边理解、边练习。
3.开阔视野，总结提高
本节课学到的知识有哪些呢？请你列出来吧。利用这些我们还可以完成哪些相似任务呢？
有兴趣的同学可以完成以下任务：
（1）输入百分制成绩，输出等级成绩或获奖等级。
（2）验证输入的密码是否正确。
（3）判断输入的数值是否是偶数。
（4）输入一个三角形的三条边，输出是否可以组成一个三角形。
（5）设计一个小型计算器，从键盘输入两个数和一个运算符（＋、—、*、/）进行相应的数学运算，如果不是这4 种运算，则给出错误提示。（注意除数不能为0）
（6）猜数游戏。
电脑产生一个 1 ～ 10 的随机数，用户输入自己猜测的数，输出猜测结果（太大、太小、成功）的提示。
……
注：产生随机数语句：
import random＃导入随机函数模块
randnumber ＝ random.randint（1，10）＃产生 1 ～ 10 的随机数
randint（a，b）函数产生介于a和b之间的随机整数，即产生的随机数大于等于a且小于等于b。